【教学设计】培智三年级数学《10的分与合》教学设计

培智三年级数学《10的分与合》教学设计

商洛市特殊教育学校 梁会霞

教材内容：《上海辅读学校实用数学》三年级（上册）第5页

教学目标：

A类

1、让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。

2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

B类

1、通过动手操作和合作交流，自主发现并了解10的分与合。

2、在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。

教学重点及难点：掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。

教学准备：多媒体课件，1——10的数字牌。

教学过程

一、 课前设置情景音乐背景。（多媒体播放《找朋友》）

二、 激趣导入

1、 师生亲切问好

2、 小游戏

老师拿出一个透明空塑料盒，放进10颗水果糖，注意和学生一齐边数边放。

师：老师有一双神奇的眼睛，同学们想知道吗？现在请一名学生上台随意抓几颗水果糖，老师闭上眼睛不看你抓了多少，但老师不看能猜到。谁先来试一试？举手！

（学生举手，老师指名，学生随手抓糖并手背后）

师：（看看盒子里剩余的）我知道了你抓了6颗！

（再向全体学生）同学生说老师猜对了吗？

生：不知道……

师：那好，我们一起数一数他抓的糖的个数：1、2……

6，刚好！老师的眼睛神奇吗？

生：神奇、厉害！

师：谁还愿意再来试上一次？举手！

（老师再指名一学生做一次。）

师：老师有一双神奇的眼睛，不看就能知道！同学们想拥有和老师一样神奇的眼睛吗？

生：（齐）想！

三、 教学新课

1、 多媒体展示五排黄色串珠。师生齐数，正好每排10个。然后老师示范给第一排第一个涂上红色，再指名给第二排前两个涂上红色，然后指名给第三排前三个涂上红色，以此类推，给第四排前四个、第五排前五个也涂上红色。

2、 引导学生观察思考：屏幕上的10个串珠可以分成几和几？

六、练习反馈

教师再一次拿出装了10个糖的盒子。

师：看谁今天也拥有了神奇的眼睛，老师抓了一把糖，谁来猜一下，老师拿了几个？举手！

生：（上台数盒子里的糖数，说出答案，若有困难，老师可以凭借板书提示学生）

师：你太厉害了！你也拥有了一双和老师一样的眼睛！

（此游戏可以根据时间情况做2、3次。最后把糖奖励给表现好的同学）

七、儿歌帮助记忆

多媒体展示《凑十歌》。

一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走。
五五凑成一双手。

（老师教读，师生齐读）

八、游戏促学

（多媒体再次播放情景音乐《找朋友》）教师给每个学生发一个数字牌：1、2、3、4、5、6、7、8、9，让9个学生围成圆圈跟着音乐节奏唱这首歌，老师喊口令“开始找”，学生按照《凑十歌》愉快结对牵手。