我为青年教师讲课堂教学规范与发展
我为青年教师讲课堂教学规范与发展
渐新堂
1982年起，我的工作对象则主要是教师.尽管之前之后曾经教过几届学生，为所教学生之少而深感遗憾，我也尽量抓住高三初三的复习迎考机会和一些学校有关课题及大讲堂的机会，为高中初中小学的学生做一些有关文学名著阅读、电影欣赏、读书、写作等方面的讲课。
在关心下一代讲师团的工作中，我更加关注下一代的教导者——青年教师。
一
现在的青年教师，大多是80后90后。少数人除外，大多数是独生子女。在改革大潮中，父母忙于工作忙于创业甚至忙于外出打工，少儿时代一定程度上缺少家庭的温馨与亲情。另一方面，物质生活的优越又往往远远超过五十年代六十年代的人，不少人是喝着可乐吃着面包长大的。精神生活方面，意识形态方面，又因为社会的原因，极端信奉个人主义自由主义以及现实主义。不少人还是在60分万岁，1998年扩招之后进入的大学，本身的聪明才智的发展，还常常不在教学与教育上。再加上教育界的自说自话的自媒体生态，一些好高骛远的教育家的口号诱惑，权贵学校的脱离实际远离国情的谈虚论悬，一些利益集团在技术在标题党在技法上汹涌澎湃的蛊惑，使得不少青年教师心生焦虑，无所适从。
一些老师在博客在公众号给我留言，毕业才一年，就开始厌倦了教学，以后几十年怎么混得下去啊。一些人说，教学不就是那么几招，学完之后的路怎么走。一些人认为，学校需要的是做课件，做翻转，做演出，做跨界，所学专业似乎完全浪费了。就是课堂教学，也很难安静下来，忙晕了头跟着跑跟着撵也赶不上……
针对以上种种，我想，如果教师急功近利心浮气躁，能够培育得出有本领有担当的时代新人吗？关心下一代，还应该首先关心教育下一代的青年教师。
二
结合国家有关会议精神，我选定了《国家意志下课堂教学的规范与发展》的题目来与青年教师谈心。
国家意志就是我们的经济建设取得了巨大的发展，使我们逐渐去掉了言必称希腊的殖民地的自卑心理，建立起了道路自信理论自信文化自信，包括我们的教育自信——义务教育高中教育以及高等教育在全世界通过几组数据以及现有的建设成就，说明我们国家的基础教育高等教育已经处于全世界处于中等偏上的水平。
国家意志就是国家为实现中国梦实现中华民族复兴而作的顶层设计以及为此去强力推行的行动力量。
当前国家抓教育，集中起来就是两件事情，抓公平抓质量。这样才能够逐步满足人民群众对美好生活日益增长的需求与发展不均衡不充分的茅盾。
抓公平，是国务院省市区县政府的事情，抓质量是教育部厅局长以及校长教师们的事情。
国家意志在教育部层面是抓龙头龙身龙尾，即抓课程标准、教材编写、考试招生三件大事。课程标准与2001年开始的实验稿相比，总结了十多年的得与失，梳理了成功的积累，也扬弃了基础教育缺少基础的弊端。教材编写已经成为国家事权，倾全国之力进行编写审查试用修改。考试招生进行制度性改革，坚持两依据一参考，并给出了具体实施的时间表。
在此情况下，我们的课堂教学应该置于国家意志之下，进行为实现中国梦为国育才的大前提下进行。应该对表课标，用准教材，以生为本，让学习发生，努力达到和完成国家提出的年段阶段设置课程的标准以及学习任务。坚决摒弃一些课堂教学中的碎片化工具化功利化纯技术化等不良倾向，更不能够剑走偏锋装神弄鬼偏离课标糊弄学生。要按照统编本教科书，不旁逸斜出不漫无边际，轻轻松松简简单单聚焦教学任务进行教与学。
在网络时代智能时代，课堂教学还需要充分享用现代技术成果，逐步摒弃电化教育课件制作，要逐步迈向网络化智能化，要看到AI时代的到来，看到作文机器评分的逼近。青年教师应该充分利用自己的才智，适应网络教学以及智能教学。
三
80后90后是很讨厌说教的，怎么讲呢？
我借用学开车的例子，来讲教知识教技能教对生命的敬畏，来讲核心素养。通过传统文化的寻根，来讲治学修身济世与我们今天的核心素养中的文化基础、自主发展、社会参与的关系。通过英语的“看”语文的“非连续性文本”来理解学科课程标准中的大学科观。
通过国家的高考英语试题中的中文注释、语文高考大纲中的四大内容与考察背后的实际能力关系来讲国家的指挥棒的强力指向。
通过统编本的编写修改（人员构成的时间空间历练）审查经过（过六关）来介绍国家意志与全国之力。
课堂教学的规范，主要讲正确理解使用聚焦问题任务，明确以语文为例的单元导语课后三个层次练习的编写意图及学习落点的问题，绝对不要再犯放弃基础搞乱学生学习的蠢事。
课堂教学的发展则讲课件制作的滞后费时，网络教学在本世纪初的课堂上教诸如《三峡》诸如学生作文网络发表相互评议修改，智能教学则讲中科实验等学校的AI教学的形象直观与深入浅出。
最后还给青年教师们归纳为三句话：教国家课程（通过教书为国育才）、课比天大（对焦课标夯实基础）、走进网络走向智能（引领成长提升品质）。
课件借鉴与综合了众家之长，借用了不少别人的有用幻灯片以及自己的十余个其他专题的课件片段，使得讲座信息密度与画面丰富多样。
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