2018年审读的学位论文

2018年审读的学位论文

渐新堂

2018年审读的学位论文比过去多，感觉论文质量也明显在提升。

2018年审读的硕士学位论文，大致包括了语文教育方向的八九篇论文，涉及到古诗词教学、成语教学、关联词语教学、外来人员子女的阅读教学、起始年级写作教学、亲子阅读教学、脑图运用、职业高中的语文教育机制等，与二十年前的学位论文相比，进步非常明显。

二十年前的教育硕士学位论文，大多是不着边际的悬空题目，常常让人哭笑不得，不知道如何指导，怎样进行帮助梳理。很多文字，连最基础的形式逻辑规则都不讲究，只是一种市场经济大潮中能够继续求学的心态表达。

2018年的论文阅读，很费时间，因为与过去的相比，这些学员素质明显得到了提升，论域比较像样比较规范了，切入的角度也有一点意思了。多半的学员还几次要求进行指导，而不像过去的学员那么浮躁（明说写个同意参加论文答辩即可）。现在的学员揪住一些问题还进行讨论，还根据资料提出讨论。过去多年无人问津的语言教学类问题，被提了出来，这是很有学术勇气的探索。我们国家三十多年不提倡语言方面的教学要求，理论研究也缺乏热情，在这样的背景下，能够直面语文教育现实，我真为学员们感到高兴！这是十多年教育硕士类教育工作积累的进步，也是发展的必然趋势吧。

教育硕士的双师制是值得保留的。在实践方面去培养，学院派的缺陷也是明显的：即对教育教学以及学科发展历史有所隔膜，对基础教育中学校教育学科教学现状认知有所缺乏，对学科变异过程的轨迹理解，对学科未来发展方向预测以及政策理解，都存在一定的指导盲区。

总的来看，进步明显，尚需继续努力。