陈振林教学文章《有个性，才创新》刊于《意林2018高考作文冲刺热点》一书，吉林摄影出版社出版2018年5月出版
有个性，才创新
——考场作文冲刺满分诀窍
陈振林
考场作文，最美妙的状态就是拿到高分甚至满分。而被评为高分甚至满分的作文，必须达到作文“发展等级”要求。作文评分时对“发展等级”的要求有四个关键词：深刻、丰富、有文采、有创新。这四个关键词前三点“深刻、丰富、有文采”的要求指向明确，只有最后一点“有创新”不好把握。
怎样才能做到“有创新”呢？《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》对此有一个大致范围的界定：“见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。”这个界定，看似有五个小要求，但前四个小要求与第五个小要求之间并不是完全并列的。这五个小要求的落脚点还是在“个性色彩”这个大方向上。
有个性，才创新。
【技法解读】
一、审题立意求“新”
写作文，立意为先。古人云：“意，犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”立意，贵求新颖，最忌人云亦云。“求新”是指文章表现出的中心思想或基本观点新鲜、别致、独到，能想人之所未想，言人之所未言，富于独创性、突破性。阅卷老师评卷时，所看到的作文立意如果基本相同，所评分也就相差无几。如果没有脱离文题有一个新颖的立意，阅卷者就会眼前一亮，在头脑中就先形成了一个高分的印象。比如2017年浙江卷作文题：
有位作家说，人要读三本大书，一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本“心灵之书”。对此你有怎样的思考?请对作家的观点加以评说。
这个题目的立意，有人写“有字之书”，中学生重要的就是读“有字之书”；有人写“无字之书”，说“无字之书”对人生的作用无可替代；有人写“心灵之书”，言“心灵之书”不可忽视；有人综合写这三种书。满分作文《人生如书，逐级而读》却不同，角度新颖，立意深刻。开篇以说话的境界入题，高人一招。第二、三、四段，考生分别从不同角度论述了“有字之书”“无字之书”的特点及其作用，言简意赅。而后，考生在第五段指出“无字之书”存在的问题，并顺势提出“需有‘心灵之书’作为灵魂指引”这一观点，过渡自然。在此基础上，考生从正反两个角度说明“心灵之书”的重要性，说理深刻透彻。
请看原文：
人生如书，逐级而读
浙江一考生
说话的境界分三个等级：最高境界是忘言，其次是慎言、寡言、讷于言，第三是修辞或辞令。人生亦是如此，于“有字之书”中初步领略世界，于“无字之书”中体悟世间冷暖，最终在“心灵之书”中沉淀深邃灵魂。循序渐进，方可臻于完满。
看“有字之书”恰似借用他人视角看喧腾社会。它可以是外交辞令式的《左传》，可以是纵横捭阖式的《国语》，抑或是清新淡雅式的《世说新语》。它让我们从中获取知识，领略六韬三略的风采。诸子百家的言论，唐宋元明清的诗歌，这些世间流传下来的经典亦是人生不可或缺的不二法门。
然而拘囿于“纸上得来”的东西难免“终觉浅”。人生不需要过于厚实的理论堆砌，因为我们深谙“只可意会不可言传”的玄妙。这也正是人生境界的第二阶段———“无字之书”，我们可引申为亲身经历、人生阅历。
于时光中，某些细碎经历会化为齑粉，如“字”的升华，语境仍存，体悟延伸。这不是太虚幻境，但它容许塞万提斯笔下堂吉诃德式的理想飞扬；这不是光耀万世的烫金碑文，但它却是荒冢之上凹凸有致、刻骨铭心的生命曲线。这便是体悟的升华。“无字之书”脱离了字的束缚，自然也增加了人性养成的难度。背道而驰、南辕北辙；人云亦云、旅进旅退，这些都是缺乏束缚的典型。这时便需有“心灵之书”作为灵魂指引。
因此，“心灵之书”便是万千阅历、森罗万象在心灵中的最后沉淀。筛去附赘悬疣，掌握人生方向；积淀潜思“哲理”，挖掘生命的深度。它是盖茨比于黛西空虚扭曲灵魂中所见的灵魂真谛；它是“画魂”潘玉良挣脱世俗偏见追求的艺术巅峰；它甚至可以是理查德·帕克这只猛虎背后隐藏的人性。
然而，这种境界岂是普通大众都可攀缘而至的！时下，浮躁之风盛行，很多人无暇顾及“心灵之书”的修炼，甚至连“无字之书”都不乐意总结分析，停留在“有字之书”层次的人则越来越多。如此之势，便如厝火积薪，一瞬便可燎原。正因如此，范雨素的成长经历，才会掀起互联网众多网民点赞转发的狂潮，这种共鸣也揭露了当代人的精神短板、“心灵之书”缺席的现实。
人生如书，需逐级而读，终级境界仍需以心体之，以心察之，以心悟之。
2016年山东卷“我的行囊”，其中的满分作文《长路漫漫，唯囊相伴》（原文附后）的立意也不凡。根据题意，要走好人生路就要有所准备，准备什么呢？准备那些一直伴随我们走向远方的物品。这些物品在考生看来是梦想、反省及舍弃浮夸虚名的思想。其中，备有舍弃浮夸虚名的思想，怕是一般考生难以想到，确实高人一筹。
二、情感表达求“真”
写作文，是主观情感的抒发，是一种个性化的精神劳动。我们要表达我们的真实观点，要写我们最熟悉的事物，要写那些打动过我们心灵的情感。
很多考生并不是没有反映真实情感的素材，而是缺少真实思想的支撑，不敢把自己的真心写出来。有考生故作深沉讲些哲理性很强的话，或者是模仿他人的思维和文法，失去自我，把别人的思想情感认作是自己的思想感情，把别人的文法照搬到自己的文章中，缺失了本真纯洁的自我；或者写出口是心非的虚伪之问，生搬硬套一些名人名言，为使作文变得“内容充实”，编入各种各样的事件人物。这都是属于不求真、没有个性的做法。心灵，只有经历过颠簸与震荡才能成熟；文章，只有渗透着泪与笑才会获得真的生命。
2017年天津卷围绕“重读父辈这本书”作文，得分58分的作文《花絮·残片》就记叙了父亲的几个零星片断，得分的最大理由就是内容真实，以情动人。
三、结构布局求“巧”
高分作文的结构要求“巧”，清晰独特，这是直接呈现给阅卷者的形式。下边分别以议论类文章和记叙类文章进行解说。
（一）议论类文章
写议论文（包括议论散文和以议论为主的杂文），结构的基本布局就是引论、本论、结论三大部分。在本论中，大多是分成三小块并列式推进。这样的文章，如果不偏离题意，是可以得到基本分数的。这也是大多数学生选择议论文写作的原因之一。议论文结构求“巧”，可以从以下方面变化：
1.主体部分尽可能采用递进式结构。
文章的主体部分的几个分论点，按由此及彼、由浅入深的关系安排顺序。这种递进式结构中各个层次、段落之间由此及彼，环环相扣，由浅入深，层层深入。这正反映了学生严密的逻辑思维能力，使阅卷者随着学生的思路步步深入，感受结构的美妙。上边所列2017年浙江卷满分作文《人生如书，逐级而读》就是这种递进式结构。
2．并列式与递进式结合。以通常的眼光来看，这两种结构形式似乎不可兼容，或者只能在论证的主体部分中先采用并列式，后深化文意。其实不然。例如2017年浙江卷满分作文《人生如书，逐级而读》（全文附后），全文是“总分总”的结构模式，由说话的三大境界引出人生的三大境界，暗合材料中的三本大书。这“三个境界”既各自独立，又相互联系，由浅入深，层层递进。这就是并列式与递进式结合的模式。2016年山东卷满分作文《长路漫漫，唯囊相伴》就采用了并列式与递进式相结合的结构，请看原文：
长路漫漫，唯囊相伴
山东一考生
人生之路，道阻且长，凶神恶煞不成有，魑魅魍魉却常现。往来不绝的旅人，随时面临措手不及的困境，而行囊是你我生存的保障，是人生旅途中最宝贵的财富。
行囊中准备的东西越多，我们走得越稳重踏实，所以我们要不断丰富扩充我们的行囊。谁知道那些东西是不是我们迷航时的灯塔，黑夜里的星光？他们可能是未来的不时之需，也可能是伴随我们一生的闪亮。
罗曼·罗兰曾经说过：“你们的理想与热情，是你航行的灵魂的舵和帆。”行囊中伴随我们奔向远方的是梦想初放时的微光。我们把梦想放在行囊最低处，就意味着我们永远不会丢弃它，那是我们奋不顾身赶路的支撑。因为那永恒的梦想，曹雪芹才会在悼红轩批阅十载，增删五次，纵世外浮华，为内心不易梦想之初色。岁月风雨浸染两鬓，境况欲下，面容渐瘦，然而梦想始终在行囊的最底层，将他的每一字，每一笔画都压上梦想的坚定。阅尽人间冷暖，他的行囊从不干瘪。
我们把过去放在行囊的中层，以便我们时常回顾，行囊中的每一物都是对过去的纪念，哪怕只是一滴眼泪，也写满了岁月的沧桑！所以我们要珍惜，那是岁月给予的最珍贵的财富。凭借小说《哈利·波特》系列享誉全球的英国作家罗琳就是一个时常翻检行囊的人，当年她以笔名“罗伯特·加尔布雷斯”所著的小说《布谷鸟的呼唤》曾被两家出版商拒绝，但她没有绝望，而是把退稿信装入行囊，自励自省，借此激励自己写作。追梦路上别轻易放弃，过去是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚的照出来，使我们有改正的机会。
行囊的上层留下空间，留给未来，留给不断成长的自己。季羡林老先生晚年已满受赞誉，“国学大师”“学界泰斗”“国宝”这三项桂冠实至名归。可他深知自己行囊之深浅，还有很多需要学习的地方，于是力辞三冠。“三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身，身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。”大道低回，大味必淡。聪明人会舍弃虚名负担，给自己的行囊留下空间，进而不断丰富自己的人生。学无止境，人生之路亦是需要不断攀登新高度，阅览新风景。
长路漫漫，为囊相伴。带着永恒的梦想一路向前，时刻翻检反省，校正人生之路，及时舍弃浮夸虚名，人生之路才能走得顺畅，平稳。
这篇满分作文，层次清楚，结构严谨。全文六个自然段，其中第一、二段与中间三段及结尾段的关系是“总—分—总”，中间三段则是并列关系，第三段说“我们把梦想放在心灵最低处”，第四段说“我们把过去放在行囊的中层”，第五段说“行囊的上层留下空间”，从“最低处”到“中层”，再到“上层”，依次说来，极有顺序。
3．“引—议—联—结”式与其他几种论证形式的结合。“引—议—联—结”式的论证结构形式，最具有兼容性。因为其中“议”的环节，可以采用多种表达方式，或并列，或对比，或递进，或由果溯因、或由因推果等。同样，“联”这一环节，原本仅是用来联系现实，增强内容的现实感与针对性。我们不妨再增强其功能，如将其与前文内容构成对比或递进等关系，使之与前文内容的联系更加紧密，使论证更具说服力。2016年全国卷江西一考生的满分作文《成绩如叶，勿一叶障目》就是最典型的“引—议—联—结”式结构。
（二）记叙类文章
记叙类文章的结构是相对自由的，但常见形式有如下几种：
1.一线串珠式
“一线串珠式”，也叫“冰糖葫芦式”。就是给全篇文章找一根“小竹棒”（线索），将众多“葫芦”（材料）串起来。这线索有多种形式，常见的有以时空为线索、以问题为线索、以因果为线索等。2016年上海卷满分作文《回家的路》就是“一线串珠式”结构，以行驶的公交车为线索贯穿全文，随着时空的变换，将一路上的所见所闻、所思所想全部表达出来了。
2.尺水兴波式
这种方法，常用于小小说写作之中。就是用于一般记叙文中，照样有很好的效果。尺水兴波，常常借助一些写作手法：
抑扬结合法。在作文中对所写之物或人，或欲扬先抑，或欲抑先扬，陡然一转，或褒扬抬高，或贬低否定。运用这种方法来构思写作，往往可以使文章波澜陡起，摇曳多姿，达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。
巧合法。“无巧不成书”，巧合要做到真实，合乎情理，让人感觉既在意料之中，又在意料之外。
误会法。可以避免叙事平铺直叙、一览无余，能营造跌宕起伏、曲折多变的效果。在悬念迭出的过程中，自然形成波澜起伏的故事情节，增强故事的趣味性。
2003年全国卷满分作文《竞标》就是最有力的例子，文中就巧妙地运用了抑扬结合法、巧合法、误会法等写作手法。原文如下：
3. 镜头剪接式
根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，这就是我们所说的“镜头剪接式”。运用镜头剪接法构思文章，给作者留有相当广阔的自由创造的天地。在选择“镜头”时，思维纵横驰骋，机动灵活，主题一旦确定，表达主题的镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。2016年北京卷满分作文《神奇的书签》就是“镜头剪接式”结构。
四、语言新鲜求“活”
生动活泼的语言会让作文穿上一件美丽的旗袍，是思维、情感、自我流露的外在载体。这种语言，它应该是新鲜的，是来自生活的，平易自然，如行云流水，舒卷自如。这种语言，要符合高考作文语言“有文采”的要求：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。上边2016年山东卷满分作文《长路漫漫，唯囊相伴》内容充实，语言典雅；中间三段依次举，曹雪芹、罗琳、季羡林的例子，有叙述，有分析；多用比喻，多用引用，形象，有文化内涵。
不过说回来，“有个性”要恰到好处，张扬力度不够则个性不显，张扬过度又失之偏颇，把握适度则要靠长期的积累和实践。不要为了个性而刻意创新，那是得不偿失的。
文体上的创新，也是“有个性”作文的一个形式。但是，在考场作文中，这种创新形式慎用。如果采用对话互动法式，模仿电视台的“实话实说”、“新闻调查”、“辩论会”等节目形式，来完成一篇作文，本没有问题。关键是考生能不能把握好这种形式的内容与主题。更不要出现为“创新”而“创新”的现象。有考生的作文文体是“开处方”“独幕剧”“网络聊天记录”“诊断书”“实验报告”“招标书”“产品说明书”“会议纪要”等，这样就有可能弄出“非驴非马”“四不像”的另类文章。这就不是“有个性”，就有违创新作文的宗旨了。
陈振林，冰心儿童图书奖获得者，全国“十佳教师作家”，叶圣陶教师文学奖获得者，“青铜骏马”文学奖获得者，湖北省作家协会会员。中国小小说名家档案作家，上海图书一等奖获奖作家，“中国好故事”获奖作家，“百年百部故事经典”作家，全国第二届吴伯箫散文奖获奖作家，第十四届中国微型小说年度大奖获奖作家，《北京文学》“重点推出”作家。20多篇小说入选中、高考相关试卷，300多篇（次）作品入选各种选本。在《北京文学》《小说月刊》等刊物公开发表作品百万字，出版文集《阳光爬满每一天的窗子》《父亲的爱里有片海》等十九部。《读者》《意林》《文苑》《百花园》等刊签约作家。
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