【送教故事】静待花开终有时

【送教故事】静待花开终有时

马素晓

郑州航空港区益智学校

转眼间，我们的送教上门工作已经进行了将近5年的时间了，在这五年中，我们的送教学生逐渐从五六人发展为二十多个人了，在这二十多个学生中，我们可以将他们分为三类:第一类是程度很好，但是因为身体愿意无法到校的学生，每次为他们备课、上课都是令我们身心愉悦的；第二类是程度相对在校的学生差一点，但只要愿意下功夫也能学会的学生，只要找对方法、找对内容，他们还是特别原因跟着我们一起学习的；第三类则是程度最差的学生，他们沉浸在自己的世界中，我们的到来并不能引起他们太多的注意，每次学期初开送教教研会的时候，我们总是为他们发愁，每次送教前的备课、送教时上课也是我们最为发愁的，因为无论给他们讲什么内容都不太好讲下去。

这周轮到我和孙老师一起送教，我们这次送教的学生是双周的学生，一共有11个人，在这是11个人中有三个学生就是属于第三类学生，分别是小希、小泽、小婷，这次的送教本以为还是像往常一样什么都讲不了，失望而归呢，但是经过两天的送教发现我们竟然慢慢找到他们的兴趣点，让他们和我们一起学习一点点内容了，这是我们这次送教过程中令我惊喜的。

小希是属于智力障碍类型，她的生活自理能力很差，不能自己吃饭、上厕所，需要父母随时照顾，她的注意力和专注力都特别的差，她还有一个特殊的爱好，就是喜欢拉着别人的手蹲下来不停的上下晃动，每次去送教的时候，我们有一半的时间都被她拉着手去晃动去了，备的送教课程讲解的可能连三分之一都不到。

这次小希的送教是由我来送的，在送教前我先找上一次给她送教的袁老师询问情况，袁老师告诉我上次给小希上课的内容是“使用足球踢倒保龄球”，上课效果相对还是不错的，听到她的反馈，我很是惊讶，要知道每次为小希送教，她很少配合我们一起完成上课内容的，每次上课都感觉是白讲了一样，这次竟然得到了一个良好反馈。

根据袁老师反馈的情况我选择继续使用足球为她上课，我们这次上课的内容是两人互相踢球，要求学生能够有意识的去看足球，并能准确的踢到球。课堂的开始我们先进行了简单的伸展运动和跳跃运动，很凑巧这两个热身运动是她所喜欢的，所在在老师的辅助下进展的很顺利，接着我们开始分别站开，进行两人踢球，刚开始她并没有和我一起踢球的意识，只顾着玩自己手中的玩具，为了让课堂顺利进行，我选择拿到她手中的玩具作为诱饵，将玩具放在了我的面前，然后让她将脚下的足球踢到玩具上，有了玩具作为诱饵，她的行动力强了很多，在爸爸的指引下她终于将足球踢到了我面前，而我也顺势继续踢到她的面前，就这样在各种诱导下我们完成了这节课的两人传球游戏，在这个游戏中，我能感觉到她开始有了看足球、踢足球的意识，只是这个意识刚刚萌芽，后期只要加强锻炼，相信她的注意力和专注力都会有所提升，人只要有了注意力和专注力，慢慢的也就能学习其他技能了吧！

而其他的两位学生，小泽和小婷也让我们充满了惊喜，在为小泽送教的过程中我们发现小泽对我们常吃的主食兴趣很大，看到实物时他开始有了跟着老师说的意识了，只是还不知道该怎么发音。在为小婷送教的过程中我们发现她对打地鼠的游戏很感兴趣，在不停的打地鼠游戏中她的手眼协调能力有了一点点的提升。

每一朵花都有自己的花期，每一个孩子都有自己绽放的时刻，长长的路慢慢走，送教过程就是需要我们不断摸索的过程，相信在我们不停的摸索中，不断地等待中，总会看到他们花开的时候