新安特殊教育学校“四自”教育硕果满枝

新安特殊教育学校

“四自”教育硕果满枝

韩艳丽

新安县特殊教育学校

我们都说“孩子是祖国的花朵”,那么,残疾孩子同样是,而且他们更需要园丁的悉心呵护。近年来,新安县特殊教育学校帮助残疾孩子克服自身缺陷,坚持自信、自尊、自爱、自立“四自”教育,使众多孩子走上自食其力的道路,融入主流社会。

因材施教,增强学生自信

学校主要招收两类学生,大多数是聋哑学生,其次是弱智学生。目前,学校有十一个教学班(聋哑班3个,实验班1个,启智班7个)。针对聋哑学生的特点,学校把发展学生语言放在首位,以口语教学为主,辅以手语、手势语,依文学语,依语学文,把语言形式和语言内容有机结合起来,使学生在理解的基础上掌握语言形式,在学习文化知识的同时发展语言。同时施以直观教学原则,化抽象为具体,由具体到抽象,讲练结合,使传授知识与形成能力并重。针对弱智儿童,学校则主要发展他们的基本生活技能。

对学生的考试、评价也立足于学生特点,既有量化标准,又非常人性化。会书写的学生,学校为其安排考试;书写困难的学生,学校老师采取问答的方式,只要回答正确,就奖励分数。

体艺教育,增强学生自尊

特殊教育学校的体育艺术教育主要通过社团进行。学校根据每个孩子的特长,开设美术、音乐、舞蹈、书法、体育(包括乒乓球、篮球、羽毛球……)、串珠、美甲、美容等社团。每周二、周四,整个下午,都是孩子们社团活动课的时间,每个孩子都到他自己的社团,去参加他自己喜欢的社团活动。

等到六一、助残日、元旦等大型节日到来的时候,学校就会组织孩子们展示他们在社团活动中学到的绝活儿,并邀请家长和社会人士来观看孩子们的演出,以此激发孩子们学习的兴趣,提高他们的自信心。

在社团里,老师会根据每个孩子艺术表现能力的不同,对他们进行分层次的专业训练,从基础课开始逐步提高。学生不是听不见就是智力障碍,学习起来非常困难,如果正常孩子掌握一项技能需要二十一遍,那么这些孩子就不知道需要多少个二十一遍了,他们学得非常辛苦,老师教得也不厌其烦,上百遍地反复,直到学生学会。

通过体艺教育,学生的体质日益增强,体育运动水平不断提高。几年来,在市县举行的各种残疾人比赛中都取得了骄人的成绩。学生的审美素质和艺术修养也不断提高,学校排练的舞蹈在省市县汇演中捷报频传,受到一致好评。

品德教育,增强学生自爱

学校尤其重视学生的思想品德教育,采取结合学生思想和行为实际的方式进行教导。通过班队活动等形式对学生进行形象教育,注重行为模仿,开展竞赛活动,促进学生思想品德的提高。对启智班的孩子,老师就采取具体的教学方式,带学生去德育基地“实地考察”,为学生放优秀的影片,给他们讲富有教育意义的故事。对聋哑班的孩子,学校会安排学生进行晨会演讲、国旗下演讲、主题班会演讲,尽管学生说得不清楚,但老师们还是鼓励孩子们去说。

学校还成立了志愿者服务小分队和红领巾小督导,每天由四个孩子负责登记好人好事,并做到一天一总结,一周一汇报,每个月进行文明班级、文明团队的评比,最后颁发优秀锦旗。学校德育工作取得了可喜的成效,学生良好的行为习惯逐渐养成,思想道德素质不断提高。积极向上、团结友爱、讲文明、讲礼貌的良好校风已初步形成。

职业教育,增强学生自立

为提高残疾学生的整体素质,增强社会适应能力,在国家规定的基础上,学校从学生的身心特点和实际出发,积极推进课程改革,加强校本研修和课程建设,一是计算机课程的开设,对开发学生的潜能和拓宽就业之路打开了方便之门。二在教学中,从每个学生的实际出发,设置不同的教学目标和要求,可自增自减教材,采取不同的教学方法,因人施教,因材施教。对低年级阶段的学生我们着重抓听、说的“二会”(重点口语)训练;对高年级阶段的学生我们着重抓听、说、读、写的“四会”训练。实践表明,教学效果良好。三是加大了劳技课和职业教育课的开设力度,办争使学生都能有一技之长,为他们回归社会,自食其力奠定了良好的基础。

学校的思想文化教育,跟其它学校一样,从1年到9年级都有。不同的是,从6年级开始对学生进行职业教育,6至9年级,四年里都安排有职业教育课,而且年级越高,职业教育课的比重就越多。

学校因人制宜开设了工艺美术、烹饪、美发、缝纫编织、舞蹈和电脑应用基础等职业教育课程。在教学中,该校始终坚持“以人为本,育残成才”的办学宗旨,使学生残而不废,学有一技之长,变消极因素为积极因素,变消费者为社会财富的创造者。

据不完全统计,历届在校学生中,有100多人在省、市、县文艺、绘画、书法、体育比赛中取得优异成绩,有8名学生直接考入中州大学,100余名进厂当了工人或自己创立了小经济实体,走上了自食其力的道路。

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