【教学设计】小老鼠和大老虎
【教学设计】小老鼠和大老虎
汪贺茹
新安县特殊教育学校
学情分析：
本班共有11人，年龄在13-16岁，其中唐氏综合症2名，自闭症1名，多动症2发育迟缓3名，脑瘫3名.阅读理解能力差异较大，根据其识字能力发展状况分为三个层次：A层有4人，认识简单的汉字，能进行简单的阅读;B层次3人，识字较少，有一定语言理解能力；C层次2人，有语言能力，但不识字，能参与到课堂；D层次2人，课堂参与度差，需要不断提醒和辅助。
设计意图：
绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，画面直观，培智学生比较喜欢，教师在带领学生阅读绘本时，深情并茂地讲述故事外，还应引导学生通过图画阅读，感受隐藏在图画背后的东西，班级11名学生中，有的个头大，有的个头小，有的智力相对低下，有的肢体残疾，在日常相处中，经常出现一些以大欺小的现象，通过绘本故事中，小老鼠和大老虎的矛盾处理方法引导学生互相关爱，学会与同学朋友相处的方法。
教学目标：
1、A层：了解《小老鼠和大老虎》的基本内容，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣，能分角色表演绘本故事，体验参与课堂，展示自我的快乐，感受绘本故事中小老鼠和大老虎相处中的变化，引导孩子在学习生活中如何与朋友相处。
2、B层：了解《小老鼠和大老虎》的基本内容，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣，感受绘本故事中小老鼠和大老虎相处中的变化，引导孩子在学习生活中如何与朋友相处。
3、C层：了解《小老鼠和大老虎》的基本内容，引导学生在观察、聆听交流中，享受阅读带来的乐趣。
4、D层：了解《小老鼠和大老虎》的基本内容，引导学生在聆听故事中，享受故事带来的乐趣。
教学准备：PPT课件、音乐
教学过程：
一、 课堂导入
同学们，你认识这是什么动物呢？（出示图片，指名说一说）
今天老师要给同学们带来关于这两个动物的绘本故事，它是……（学生读题目，教师板书。）
为什么人们在提到老鼠的时候总喜欢在前面加个“小”字？在老虎的前面加个“大”字？（齐读课题）
二、展示PPT课件，阅读绘本故事。
从故事封面上，你觉得小老鼠和大老虎是什么关系？你是从哪知道的？
（根据学生的回答，板书：“好朋友”。）
1、现在，请同学们睁大智慧的眼睛，展开想象的翅膀，跟着小老鼠一起走进故事。
（出示课件，老师声情并茂阅读绘本。）
他俩是好朋友，这对好朋友之间会有什么小问题？猜一猜。
2、阅读“做游戏、分甜面圈、采花”三幅图。
⑴（出示“做游戏”图）想象这对好朋友在干什么？（A、B、C层同学能力都可达到）
（引导学生通过仔细观察动作、神情，来想象它们在干什么，说什么，想什么。并根据学生的回答，板书。）
看书上是怎样说的？（课件出示文字，读文。）
⑵（出示“分甜面圈”、“采花”图）
它们在干什么？有没有不同意见或补充的？（鼓励D层同学参与课堂）
⑶这对好朋友之间到底存在着什么小问题呢？大老虎是怎样欺负小老鼠的？大老虎有问题，小老鼠就没有问题了吗？
（三幅图配乐连起来读。）
当大老虎让小老鼠当坏人的时候，小老鼠说：
当大老虎把那块小点的甜面圈放到小老鼠的手里时，小老鼠说：
当大老虎又命令小老鼠跳下去采花时，小老鼠说：
当大老虎一次又一次欺负小老鼠时，小老鼠总是说：
当小老鼠一次又一次地受欺负，难过的时候，小老鼠还是说：
（引导A、B、C层同学读出句子：哎，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。）
小老鼠有没有问题，当我们在遇到不公平的待遇的时候，我们要勇敢地站起来说：“不”。
故事感受：大老虎总是欺负小老鼠是不对的，小老鼠一味忍让也是不对的。即使小老鼠嘴上说他们是好朋友，我们还是应该对它们的关系打一个问号。这是一对真正的好朋友吗？讲到这里，故事能怎样进行下去呢？（指名猜一猜）我们继续听故事。
3、小问题变成了大麻烦。
刚才我们是一张一张地看，看图画书也可以几张连起来看。请同学们睁大眼睛，仔细观察，认真想象，又发生了什么事？
（配乐，边看画面边读故事。）
4、吵架之后
⑴过渡：在又一次面对不公平待遇后，小老鼠终于勇敢地站起来反对了，我们为小老鼠的勇敢鼓掌。小老鼠把压抑在心底的不满都说出来了，这下该痛快了吧？如果你和好朋友吵架了，你的心情会怎样？
⑵小老鼠害怕什么？你猜大老虎会踢小老鼠吗？踢了吗？大老虎是怎样做的？
看来谁也不喜欢孤独，都渴望有友情，大老虎再强壮再威风，孤独的心也需要友情的慰藉。也许只有在失去了之后，大老虎才意识到友情的珍贵。你们觉得他们还能成为好朋友吗？
（课件出示文字，读文。）
⑶小老鼠没有原谅大老虎，为了重获友情，大老虎该怎么办呢？同学们快帮它想想办法吧！（A层学生说）
同学们帮大老虎想了这么多的办法，看看大老虎是怎样做的？
（在轻快的音乐声中读故事。）
这些情景是不是很眼熟？以前是大老虎强迫小老鼠做事，现在大老虎做的事是小老鼠强迫的吗？是啊，朋友吵架并不可怕，要紧的是吵架之后，错误的一方该怎样做。大老虎和小老鼠吵架之后，大老虎能够认识到自己的错误，并真诚改正错误。我们是不是也该为大老虎的真诚，知错就改的行为鼓掌。
⑷大老虎为小老鼠做了这么多的事，你觉得小老鼠会原谅他吗？
（出示图画，读文字）
面对大老虎的真诚，小老鼠选择了宽容，你看他俩笑得多开心啊，看来得到朋友的原谅和原谅朋友都是件高兴的事。
5、成为真正的好朋友
看着此时此刻的一对好朋友，不免让我想起了他们原来的样子。
（出示原来的照片和现在的照片。）
这两张照片有什么不同？从小老鼠和大老虎经历的这些事情和他们前后的变化上，你认为真正的朋友应该怎样相处？真正的朋友是需要以诚相待的，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的。当发生冲突的时候，更需要双方都要付出努力：一个要学会妥协、认错，一个要学会宽容、原谅。但最为重要的是平等。作者就是要通过这个故事告诉我们好朋友之间要平等相处，不分大小。
（把原来板书的“大”、“小”擦掉，改成一样颜色，一样大小。）
我们再来读题目。
三、绘本剧表演
请A、B层次的同学分角色表演同学们喜欢的片段。
四、故事感受：
通过下列问题进一步梳理故事内容：
1、小老鼠和大老虎之间有什么问题？
2、小老鼠为什么会跟大老虎“拜拜”？小老鼠的心情是什么样的？
3、小老鼠和大老虎拜拜后，大老虎做了哪些事？大老虎为什么做这些事？
4、你有没有做过“大老虎”或“小老鼠”？
（结合班级中前段时间两同学的矛盾 ，引导两个同学互相道歉，互相原谅。）
5、真正的朋友相处应该是怎样的？（A、B层）
五、课堂小结：
好朋友之间都会发生矛盾和冲突，只要勇于承认错误，改变自己的做法，问题就会解决。真正的朋友应该平等友好、和睦相处、以诚相待。
六、布置作业：
1、试着把绘本故事讲给爸爸妈妈听。
2、在和同学朋友相处时，想到这个绘本故事我们的感受。
无论您漂泊到何处
这里都是您的灵魂树洞
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