【教学反思】神奇的耳朵

【教学反思】神奇的耳朵

张秋艳

赤峰市民族特殊教育学校

（一）.反思教学设计

《盲教义务教育综合康复课程标准》中指出“康复活动的形式应贴近学生生活……使学生在学习与生活中康复，在康复中学会学习与生活。”所以在设计本章节内容时，选择的音频素材都贴近学生生活。本课时为“听觉辨别能力训练”的第三课时。因为前两课时，对学生的听觉了有一些简单训练，所以本课时设计有一定的难度。需要分辨的声音由易到难，阶梯式的设计，从而逐渐提高学生对声音的分辨能力。

1.情景导入环节，利用学生熟悉的小动物调动学生的积极性，引出课题。

2.创设情景，辨音训练

（1）创设闯关情景，调动学生积极性。利用学生想救出小兔子的急切心情，集中注意力，能力听音辨别。

（2）每次闯关后，都设计“让学生联系自己的生实际说一说听到的其他声音”。这一设计是为了让学生逐渐学习在生活中听音辨声。

（3）提前调查学生，最喜欢看的动画片，每个学生都看过《熊来了》。播放影片，辨别经常观看的动画片的人物对话，再到身边的亲人和老师的对话。由简单到难。主要目的是让学生知道通过声音辨别人，学习把听觉运用到自己的生活中。

（4）通过听两种不同的脚步或者能过大小同的雨和风的训练，来提高学生听觉细微的分辨能力。

3、综合活动

游戏设计一是为了让学生体验成功的喜悦，二是巩固辨别不同的动物和人发出不同的声音。三是为下一内容“学会利用听觉进行记忆”做铺垫。

（二）.反思教学过程

1.教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。例如听完我举出的音频例子，都让学生想想自己在生活中听到的声音。扩展学生视野，使学生掌握内容更丰富。

2.教学中，沉着面对不同学生的突发状态，以平和的心面对，及时纠正他们在课上不遵守记录的行为。

3.教学中，及时表扬学生，无论回答正确与否都要给予鼓励，多用赏识教育。

4.教学中，照顾全体学生，根据学生不同的水平提出问题，并找出相应的学生做答。

（三）.存在问题

1.语言不够流畅、简洁，语速过快；个别字的字音未读准。

2.内容设计过多，应给学生留下更多展示的空间。

3.音频筛选进，应该去掉容易混淆的声音，比如冲马桶的声音与倒水声很难分清。

4.整个课堂一直是闯关情境，使个别学生疲劳，到后几关时，学生的积极性不高。

5.活动设计缺少音乐。

（四）.反思改进措施

1.克服紧张心理，把课堂语言组织的更简洁、精准，并练习放慢语速。

2.教具手偶可以更换成玩偶，因为玩偶更立体，更受学生喜欢。

3.闯关环节可以设置的简单些，其他声音再创设新的情境，比如开着火车去农场、看望他等场景，引出其他声音。这样学生有新鲜感，注意力和积极性会更高。

4.把不同的声音分类，使学生听得更清楚明了。中间穿插一些小律动会更好。

在这个寒冷的时节里

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