高考倒计时60天：以考官的角度看考题
离高考还有两个月了，儿子却有点手忙脚乱，情绪也不太好。
早上，老石头跟他外甥约好在学校见面，谈谈儿子的事情。我们的一致想法是，别让小石头参加培优小组了，还是让他按原有的节奏复习，免得他乱了方寸，情绪崩溃，影响后面的复习和考试。
十一点，老石从学校回来，说，“勇勇还想再找儿子谈谈，他说他有信心让儿子转变看法，主动接受培优课。”我听了还是有点担心。老石又说，“勇勇分析儿子目前的状态，分析得特别到位。他就是因为习惯于跟着老师的节奏复习，没有静下心来，对复习的内容进行系统的梳理和归纳总结，所以还处于一团乱麻，无从下手的状态。”
我一听也有道理，那么就让他下午再找石魁谈谈吧。下午，老石回平川了。我一个在家里提心吊胆，生怕勇勇和儿子谈崩，会适得其反。
晚上，儿子放学回来，看上去心情很好，他说他表哥同意他不去上培优课了，而且还给他教了个复习的好方法。我悬了一下午的心，这才缓缓放下。他又说，“表哥让我不要陷在题海中，要回归课本，系统地将课本知识再梳理一遍，掌握一下自己到底哪里不会，哪里是长项。遇到不会的，记下来，再复习一遍。这样一来，遇到题的时候，就会知道怎么解，也就不慌乱了。”
我暗自思忖，这样的话，我不是在一模考试结束的时候就说过吗？看来老师的话还是比妈妈的管用啊。“那你就按你表哥说的，静下心好好梳理吧。”我有意将“静下心”三个字说得重了点。我总感觉儿子所有的纠结和焦虑都跟静不下心有关。或许，静下心，对于孩子们来说，真不是一件容易的事儿吧。
“嗯，我表哥说，我明天早上可以不去学校，在家美美睡一觉，睡醒了，再梳理。”他看着我的眼睛，又说。我相信这是他表哥的意见，但我也知道，这也是儿子真实的想法。我点点头，说：“好吧。只要你感到轻松，能够振作精神，继续复习，怎么都行。”
话虽这样说，但对于小石头的系统梳理，我还是有点不太乐观。因为那么多课本啊，他要从哪里入手呢？要怎么样梳理，才能更加快速有效地找出不足和长项呢？
为此，我找了个高中老师咨询了一下，他说，现阶段，学习课本要坚持几个原则：
一、不能单纯只看教材，也不能只看参考书，要两者结合起来看才有效果；
二、以记忆知识点为主，并不是记忆所有的知识点，而是记忆那些欠缺的部分，争取一次到位，因为没有足够的时间让你去重复记忆；
三、学习的顺序应该为：先看课本中自己欠缺的部分，然后看有关这部分的参考书，再做针对这部分的练习题，然后再回头看课本，重复上面的步骤，这样循环往复。
他还说：最好从出题老师的角度去看待知识点。仔细观察所做过的历年高考真题，摸索出某个知识点的出题方式的变化，就会知道做一道题，自己到底在哪里卡壳了。
关于这点，我想到武志红所说的，站在考官的角度去看考题。想一想为什么考官会出这道题。如果你是考官，希望看到怎样的答案，怎样的卷面？就是凭着这一点，武志红当年用两个月时间，从全年级第19名冲刺到了全年级第一，并且顺利考上了北京大学心理系。
我将老师的说法和武志红的理论一五一十讲给儿子，希望通过这种方式，帮助他快速有效地梳理完课本知识，然后抓紧时间再多做些真题。在这个节骨眼上，父母所能做的也就是这些了。
（本文选自我的陪读散记《陪你云开见月明》）