87 偏向



三年级的班里，有一个十分调皮的男孩子，上学期发现硬碰硬的方式不能阻止他上课捣乱，就转用安抚策略，让他当小班长。这招果然有效，到学期结束，他都安安分分的。

这学期开学，一个寒假的功夫，调皮男孩的淘气劲又有点儿死灰复燃，于是打算继续用糖衣炮弹。这学期的班长两周一换，第二任小班长因为表现不佳，被大家轰下台，那位小班长一气之下，将班长之位送给了调皮男孩。

调皮男孩也不客气，直接接过考评表（我给班长一个考评表，让他们记录每个同学的得分、扣分情况，作为期末考评的依据之一），一丝不苟地记录起每个人的表现。

请同学们回答问题时，如果有人答不出，刚好这个调皮男孩举手，我就会叫他。他姿势十分端正，不似其他孩子心急，都跑到我眼前举手了。

我的偏心之举终于引来一个孩子的讨伐，他举手，我问他什么事，他说，老师你为什总叫他回答问题，我举手你都不叫我，是不是没看见我。我知道他口中的“他”是谁。

我不知道怎么回答这个问题，偏向那个调皮男孩不过是为了换来一个有秩序的课堂。我停顿了一下，说，因为你都会，给其他人一点机会。

真正的原因不便解释，解释了，调皮男孩可能会多心，原来不是真的对他好，只是想换得一个安静的课堂。

在一个班里，得到老师较多关注的，一类是学习好的孩子，一类就是这种捣蛋的孩子。

每当这类捣蛋的孩子有一些进步，就会觉得十分欣慰，也会不吝啬表扬，甚至大表扬特表扬。

小女儿上次小考，老师特意表扬了一个孩子，他之前只能考几分，那次小考，考了二十多分。还有考到前几名的孩子被表扬了一番，其他孩子没有被提及。大多数老师也多是这么做的，包括我。

这些调皮的孩子，就像春天里开出的第一朵花，长出的第一片嫩芽，飞出来感受春光的第一只小蝴蝶，一下子将人的目光吸引过去。所以，对于这样的孩子，我们是生不出多大的气来的。

只是作为一个园丁，我们其实需要平分我们的关心。