模拟主持脱坑一二一
专门翻了翻故纸堆，才发觉相比评述，模拟主持方面的推文我发的要少多了。我想，根本原因还是在于自己太懒（惭愧~），如果非要找个客观原因的话，或许也可以说我给与模拟主持的难度定位略低于即兴评述、考官提问。模拟主持的考试形式更定式化一些，虽然对考生的逻辑思维能力仍有考查，但只要经过充分的课堂训练，其实掌握起来并不难。
不过我们需要把现场报道从这里排除掉，因为这个部分的内容要复杂很多。和模拟主持常常在演播厅录制不同，现场报道需要记者身处新闻现场，对记者的观察发现能力、语言表达能力，甚至是肢体协调能力，都提出了别样的也是更高的要求。
回到模拟主持。那么，在进行最初的学习训练时，有哪些误区是可以避免的呢？我们一起来看看。
每年在课上我给学生讲述这个知识点的时候，总有人会嗤之以鼻——“不就是要记得加节目头和尾，用节目主持的形式来完成嘛！”话虽如此，其难点在于主持要素完整内容恰切和节目形式前后一致。
即使是最简单的一档媒体节目，也应当至少包含主持人开场白（问好+节目名称）、节目主体、结束语，但在练习中，我总是能发现学生们丢三落四。要不就是忘了说节目名称，要不就是开场白或结束语太冗长，造成喧宾夺主，削弱了受众对节目主体内容的关注。
而形式不一致则最常出现在广播节目模拟主持的考题中。学生们在培训阶段普遍缺乏对广播节目主持的专项训练，因此，一旦考场出现了相关考题，脑子就容易转不过弯，这样的话就屡见不鲜了：“观众朋友们大家好，欢迎收听今天的xx节目”“听众朋友们大家好，欢迎收看xx节目”，别急，还有，好不容易开头说对了，结束语时却说成了“感谢收看”，导致功亏一篑。
口语化可以涵盖语言的表达样式，从具体的技术细节来解读比如像是选用口头语而不是书面语，对于停连重音的处理更趋于个性等等。我这里加上思维二字，是希望艺考同学们不仅仅只理解、做到以上这一点。而应当更深刻的，上升到思维高度，从全局角度来解构和布局口语化在模拟主持中的实际应用。
我们就从逻辑性入手，来做出举例。在即兴评述里如果想要显示出思维的逻辑感，老师会让学生尝试着在表达中加入诸如“第一、第二”“首先、其次”这样的关联词。这是非常正确的。但是，如果武断的把这个规则照搬到模拟主持里，就会无形中降低主持的口语化。新闻类节目尚可，如若是综艺娱乐节目你也正襟危坐的第一第二第三，保不齐然会让某些观众觉得你有老学究的风范。
但同时我们也要为模拟主持的逻辑表达正名。绝不是因噎废食的要把节目主持里的逻辑关联词全部一刀切，而是可以通过更隐秘的、不露声色的方式，来实现逻辑关联。得益于汉语言的足够强大，我想，这一点实现起来并不难，不过是换一种非书面语的表达方式而已。
如文首所说，模拟主持这堂课的知识点不算多，它更多需要的是学生思维的一致性，当然，也包括对书面语和口头语的正确区分与选用，以及具备恰当的文字段落关联能力等等。如果即兴评述的练习关键在于积累的话，那熟能生巧显然就是为模拟主持量身定制的训练核心了。