95%的小学生不认识蜡烛：他们的人生会被另外5%甩多远
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文|微言 编辑｜星星
近日，一则三年级小学生不认识白蜡烛的新闻引发网友热议。
据钱江晚报报道，在杭州一所热门公办小学的科学课上，老师给班里每个小组发了根白蜡烛，让学生们把蜡烛放在水里，观察蜡烛的沉浮。
让这位具有二十年教龄的老师感到惊讶的是，全班有95%的学生不认识白蜡烛，有学生说这是塑料条。
孩子们给出的理由是，没见过这种白蜡烛。在他们的印象中，蜡烛就是插在生日蛋糕上五颜六色、又细又长的那种东西。
对此，网友们各抒己见，吵翻了天。
有网友直言三年级学生不认识白蜡烛，这是无知。
也有网友表示，时代在进步，这些老物件孩子们不知道很正常。还有的网友认为课本没有与时俱进，已经out了。
笔者认为，三年级小学生95%不认识白蜡烛，不能一味批评其无知，毕竟现在的生活环境、生活方式与过去发生了很大的变化，生活中用不到白蜡烛，不认识也是情有可原。
但是，与过去相比，现在的孩子普遍缺乏生活常识、生活经验不足是事实。
某小学曾举行一次学生生活常识测试，有一道题是这样的：煮粥时，假如锅盖被蒸汽顶起来，米汤溢出怎么办？
A：快告诉大人；
B：用手压住，不让米汤溢出；
C：将锅盖提起再盖上，稍留一点空；
D：不知道。
有1/3以上的孩子选择了A和B，还有不少孩子选择了D。
从这一测试结果可以看出，现在的孩子很少走进厨房做饭或者在大人下厨时帮个忙，生活体验不足，导致相关的生活常识欠缺。
南方某小学午餐时向学生供应好吃的时令水果——芒果，多数孩子都很喜欢，但是不少孩子拒绝吃，因为不知道怎么吃。
平时在家时家长都会帮孩子把皮削掉切成小块，而面对一个没削皮的芒果，孩子们竟然没辄了。缺少自己动手的生活经验，在美食面前，也只好望而兴叹。
我儿子今年刚上一年级，语文课本上教到“田”字时，我本以为这个字是象形字，非常容易记忆，但没想到儿子学过之后经常忘记，并且不知道“田”是什么意思。
因为孩子生在城市，长在城市，很少与田地发生接触，对田地没有感性的认识，所以学过之后记忆就不深刻。
后来我特意带孩子到郊区去了一趟，亲眼看了一下田是什么样子，田地里会种些什么，孩子才把这个字牢牢记住。
时代变化了，一些老物件逐渐淡出了人们的视野，孩子们对之感到疏离陌生很正常，但一些共性的、有益的生活体验，父母应尽量让孩子多经历，多参与。
这不仅能帮助孩子提高生活能力，了解一些必备的生活常识，更有助于提高孩子对生活的观察力和感知力，从而帮助其在学习上做到融会贯通。
2016年上海曾经举办过一场题为“我家的传家宝”小学生征文比赛，令阅卷老师大跌眼镜的是，上千个孩子笔下的传家宝都是“外婆留下的一件补了又补的旧衣服”。
阅卷老师感慨，现如今生活条件大为改善，衣服穿个一两年就会换新的，难道真有这么多家庭把旧衣服当传家宝？
说起写作文，很多语文老师都有话要说。
一名小学语文老师曾给学生布置作文，题目是《我做了一件好事》，批阅作文时发现全班42个学生中有36人写的是自己捡到了钱，拾金不昧。
她笑言：路上真那么容易捡到钱？
孩子们生活内容单调，生活体验不足，平时对生活的观察体会少，胸中无物，写起作文来当然无从下笔，只好用生编硬造来应付老师。
除了在写作上犯难，生活体验少的孩子在阅读理解方面也会头疼。尽管书看得可能不少，但阅读再多也无法取代直观体验，没有直观体验就难以体会文中的妙处，无法与作者形成共鸣。
学生不认识白蜡烛，这本不该大惊小怪，但是当孩子听到《烛光里的妈妈》这首歌时，脑海里不会形成画面感，难以心生感动；
当孩子读到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗时，也不会明白蜡烛为何会有泪，从而体会不到诗里独特的情愫。
著名的哈佛女校长德鲁·福斯特曾在一次演讲中分享了一个观点，她说：“一个人生活的广度决定了他的优秀程度。”
唯有具备丰富的生活体验，才能对生活有直观且深入的认知和体悟。这种广泛了解、深入体悟生活的广度和深度，将帮助孩子在学业和事业上取得成功。
既然丰富孩子的生活体验如此重要，父母该如何帮助和引导孩子呢？
●首先，父母在教育孩子时应注意保护好孩子的好奇心和求知欲，鼓励孩子用心观察周围的生活现象，当孩子有疑问时，与孩子一起思考问题、分析问题，一起寻找问题的答案。
一个三岁的宝宝问妈妈：“月亮为什么会变形状？”妈妈并没有直接告诉宝宝答案，而是在查了资料后，给宝宝买了一本日历，然后每晚和宝宝一起观察、做记录。
同时，这位妈妈还利用身边的道具如台灯、各种大小的球等，向宝宝演示了月亮圆缺变化的现象和原理。
天后王菲的女儿李嫣小时候对二十四节气很感兴趣，王菲和李亚鹏就经常带李嫣到十三陵水库做观测，测量水温和空气湿度，一年24次，风雨无阻坚持了7年，去十三陵水库达160多次。
这些家长的做法既鼓励了孩子的好奇心，又教给了孩子观察、思考、分析问题的方法，值得每一位父母学习借鉴。
●其次，父母应该经常创造机会让孩子积极参与生活和社会实践，鼓励孩子多做一些力所能及的家务，从生活中学习，在实践中成长。
“书籍虽然具有巨大的意义，但不是受教育的唯一源泉，不仅应当从书本中学习，而且还应当从生活中学习。”
——苏联教育家克鲁普斯卡娅
其中，做家务就是鼓励孩子从生活中学习的重要课堂。家务劳动能锻炼孩子的多项能力，如动手能力、物品的分类能力、时间管理能力等，还能培养孩子的责任意识。
在做家务的过程中，孩子能学到很多生活常识，如认识不同的蔬菜，学会使用一些简单的工具，了解肥皂、洗衣粉等不同物品的成分和作用等等。
哈佛大学一项长达20年的研究表明，爱做家务的孩子跟不爱做家务的相比，就业率为15:1，收入比后者高20%，而且婚姻更幸福。
●再次，父母应引导孩子多亲近自然，多接触丰富多彩的外部世界，有条件的家庭还可以多带孩子出去走走看看，领略各地风土人情，开阔眼界，增长见识。
大自然本身就是一座巨大的宝库，里面蕴藏着太多的奥秘，在大自然中我们可以亲身体会四季的变化，观察草木的盛衰，观看候鸟的迁徙，聆听蛙虫的鸣唱……
亲近自然不仅可以让我们学到很多的知识，也能让我们提高对美的感知力和鉴赏力，除了亲近自然，旅行也是给孩子增长见识、丰富阅历的好机会。
安徽2018年文科状元郑辰筱在接受记者采访时说：“除学习之外，我还很喜欢旅行……通过旅行缓解自己的学习压力，丰富自己的人生阅历和内心感受。”
早在小学时，郑辰筱就曾独自前往美国旅行。
所谓 “读万卷书，行万里路”，书本里的知识和外部世界的经验往往是相互印证的，一个人既要努力学习书本知识，也要不断走在路上，在大千世界中不断汲取有益的养分，使自己的知识体系更壮大，视野更开阔。
法国思想家罗素说过：“须知参差多态，才是幸福的本源。”
希望每一个孩子都能在丰富多彩的大千世界中快乐成长，丰盈自我，收获感知幸福和创造幸福的能力！