英国初中地理考到最后靠什么 Intro to IG Paper 4
英国初中地理以GCSE考试作结，而学习英国地理课程的国际学生则以IGCSE考试作结。这个“I”所代表的International此处暂且不表，我们今天的主人公是IG阶段的毕业大考最终回合——Coursework(课程论文)。
所以，一言以蔽之，这次考的是你整(da)理(kai)思(nao)路(dong)之后的写作能力。
但我们此次选择的是课程论文的不完全形式，即通过考核前面三个章节主题中的野外考察环节会用到的技巧(an appreciation of a range of techniques used in fieldwork studdies)来测评学生对于课程的掌握程度。
这一部分卷子其实主要的内容和目标都和卷1、卷2没差，只是相对而言会更加注重教学测评目标中的这一条：
AO2: 技能与分析
Skills and Analysis
这当然在考核的比重中有明显的体现：
六十分中有三十六分属于AO2，也就是60%都属于要装备技能才能打怪升级的哟～
考题是按照“探究式学习”的标准设计的，会涉及到的测试内容包括：
The methodolgy of questionnaires
设计问卷的方法
Observation
观察（洞察力）
Counts and measurement techniques
计量的技术
Hypothesis testing appropriate to specific topics
提出相应的假说
那么究竟有哪些不同类型的技能值需要满格呢？
1.提出目标与假设
能够熟练地用陈述句来表达自己的假设，通常涉及到某一地理概念，如"CBD是商店最密集、可以货比三家的地方( A CBD has the highest concentration of comparison shops)"。
遇到这样的论断，你应该要收集相关的信息、分析并且用你得到的数据来论证这个假设是否成立。
2.收集数据的探究技能
数据该如何采集呢？在这个学段我们主要会讲四种方式。
a.问卷调查
问卷可以是你向一个人或者一群人采集数据的方式，你可以发纸质的、电子的链接，也可以进行口头采访。在教学大纲中问卷调查的考核经常与影响范围、服务类型、购物习惯、农场研究、工厂研究、休闲娱乐的选择、公众对于资源开发的态度结合在一起。
b.观察
运用探究技能中的观察法比如你记录下一片城市区域中有多少用地是住宅、多少是绿地，记录下河边或海边的特征是侵蚀为主还是堆积为主。
c.计算
行人和交通流量等数据量是最常见的两个例子。在表格中记录时间、地点和记录者的姓名之后，你要如实记录数据。
比如在8:00-8:05之间从成山路转弯进入云台路的车辆总数是多少，是私家车为主还是公用的巴士或出租车为主。
d.测量
当你用工具测量河道宽度、深度和流速的时候，绘制海滩简图、描述海边物质移动情况的时候，这通常也是与第二章节的自然环境紧密相关的。但当然测量技术也与行人／交通流量密不可分。
3.呈现数据的能力
你要展示数据，比如用各种类型的图表（折线图、柱状图、饼状图、射线图、流程图等）和地图。
4.分析
你要能够描述在图片和表格中呈现的数据结果中所存在的模式。所以在这个过程中，你需要联系已学的地理知识来解读数据。
5.得出结论
你在运用这些数据时需要能够判断这些假说和项目内容是否可靠。适当地运用一些参考文献可以使得参考数据更加具有可信性，此时你也也对所选的数据收集方法有一个辩证看待的视角，即能看到其优劣势。
今天我们来攻略一下第四卷，审视一下如何解答这些以从读取图中信息为基础、联系所学知识为进阶、打开思路去探究为法宝的真题吧！
0460-s15-qp-41
今天上课的时候同学们说不要在上海生活，要去印度，所以我特地选择了2015年夏季的这套题，因为它就是让你体验印度。
因为这第一道题设置的情境就是印度的一座城市，也是我们某位同学微信上显示的地区——海德拉巴(Hyderabad)。
来自必应搜图，关键词：hyderabad
但具体这片区域在哪里呢？请看下图：
来自必应搜图，关键词：hyderabad in india
第一道题的(a)问呈现的是这座城市和印度这个国家相比较而言，人们主要从事的职业有什么区别。
这道题的解题思路与雅思小作文异曲同工：说出极值，点明最大的差别。
(b)问关注的是海德拉巴两个地区的移民情况，J是城市边缘的新区，B是靠近内城中心的老区。学生们要检测两个假说的可信性：
假说1:两个地区的迁徙模式不同。
假说2:人们移民到这两个区域是因为它们宜居。
学生通过发放问卷采访该地的五十个居民，那么该如何选取样本呢？
此时考生需要回答的就是选取何种取样方式，并且描述这种方式如何操作。此时应该有三种取样方式，任选一种对应描述清楚操作方式都可以。
而后通过插图中的问卷可以看到第一个问题就是：
Have you migrated to live in this area?
你是迁徙到这里来的移民吗？
此时考生要分析为什么这会是第一个问题，所以侧重于这个问卷的首问能否鉴别出这个人是不是值得访谈，能够分辨出这是当地人还是游客还是常驻的移民，这能够让结果更为可信。
接下来的一个小问便是通过这份问卷得到的数据转为地图上的问卷，这是不同图表之间信息的转换。同时这也引出了接下来的一个小问题：用地图显示数据相比用图表有什么优势。
无论是回答更直观地显示区域的分布情况又或者是比较容易阅读都可以得分。
接下来的一个较大的5分论述题是在给出了问题2，3，4采集到的数据之后给出的，即运用这些问题给出的答案是否支持假说1的成立？
之后的假说2也是类似的形式——问卷中的问题是否支持假说2，最后学生需要提出一个除了问卷调查之外还有什么方式可以用来探究住宅与服务的分布情况。
这就是问卷考核型的题目。
在这里不需要你设计一份问卷，却需要你掌握一份问卷中的题目的设置是否合理？每道问题由个字从哪个角度去印证或反驳了提出的假说。
那么第一题是30分的人文题（这边考核的是第一章节的人口）就意味着第二题必然是一道自然题，果不其然，这里的第二题所设置的情境是学生在当地海边开展的一次户外实习。
是不是突然就理解我为什么坚持要去滴水湖开展我们的fieldwork了？这道题关注的是海堤(groynes)与潮汐(tide)之间的关系。
而这里，最关键的是一开始考生需要评价学生在开展这次户外考察时所做的三个步骤所存在的必要性，分别是检查潮汐涨落的时间表、检查该地区的天气预报和确保自身手机充满了电。
在开始考察之后，作为考生的你需要描述去海边考察的同学们可以采取什么方式判断出海边常吹什么风，也就是盛行风向的判读。
之后的沿岸漂移(longshore dirft)则是回到了2.3的海岸（coast)。
这部分需要考生就图解释海岸地形的内容，这就是一题回到paper1。（仅占12分的识记内容在这里就占到了4分）
而在这一问提出的假说如下所示：
假说1: 沿岸漂移更多发生在没有任何保护措施的海边。
假说2:海边的物质受到海堤影响而移动得慢一些。
沿岸漂移这部分的内容通过“有保护措施的海岸线”和“无保护措施的海岸线”重新回到我们的视野中，但此时关注的重点是通过观测记录的数据比较在两个区域选取的六个采样点在五分钟内沙滩物质移动的距离。所以，对于这道题只有充分运用图中的数据才能支撑假说1是否成立。
而如果说这不是受到海岸保护措施如海堤等的影响，还有哪些因素会影响到沿岸漂移的速率呢？
风向、风力都是可以影响结果的变量，所以在之后对这一测量过程的反思中也要纳入。
而假说2则通过南北两侧海岸高度的差异来考量海堤的影响作用，所以，看到这里的你应该意识到了卷4在论证假设的过程中既需要你分析得出的数据，也需要你提出改进研究过程的建议。
而在海岸线这道题的最后，终于放出了一个野外实习的大招：用（简陋的）工具（两根标杆、一个倾斜仪、一副卷尺）测量海岸的剖面图。
今天就留下这道思考题吧。
有两个小提示：
source: http://www.coolgeography.co.uk/GCSE/AQA/Coursework/Controlled%20assessment%20COASTS.htm
2017.05.15-2017.05.31
One-day Fieldtrip
(Wednesday, 8:30-17:00)
You still have 15 days to go
距离野外考察还有 15 天
2017.05.15-2017.06.06
IG Geography Paper4
(Tuesday 8:30-10:00)
You still have 21 days to go
距离最后一场考试还有21天
世界上只有一个神偷，就是时间。
不知不觉中就要说再见了同学们，以及默默关心我在国际中学进展的朋友们。
按照教学计划的进程，我已经圆满完成了我的教学任务，但出于个人的完美主义追求，我还是把全套都做完感觉比较心满意足，而且也可以供以后想要了解情况的新手教师借鉴。
*comparison shop:可以让你货比三家的店，比如你去世纪联华买薯片发现乐事要8元，沃尔玛看了一下乐事薯片一筒7.5，然后发现附近还有一家乐购，只要7元，那如果这些店正好都在你的步行范围呢，你就可以选最经济的那家啦～
题图自摄，偷偷从上海上空看杭州湾。
原图如下：
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