在青绿的文字里穿行

史录选

《阅读照亮教育》一书收集的40多篇文章，主要是谈论阅读究竟给教育带来了什么。全书分为五个部分，循着“悟读——品读——行读——赏读——忆读”的线索，从不同的思维角度深层次探索了“阅读和教育”之间的关系，阅读这本书，岂止是读，简直是一种美的享受。

作者谢云在《教育的道和路》一文中这样写道：“各有各的路，既意味着路途的纷繁，也意味着风景的迥异……大地之大，既容得下各不相同的路，也容得下各式各样的行路人，无论腿脚长短，无论速度快慢。”虽走着各自的路，却有着同样的“教育之道”，阅读这样的文字，好像在聆听一首首节奏明快的乐曲，一曲接着一曲，曲曲呼应。

“每个学生都是一朵小花，所以，你一定要蹲下身子，才能欣赏他们的摇曳生长”。蹲下，是教师应有的姿势。因为这样的姿势，包含着对学生的尊重和爱怜。“只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人”，这句话或许说得过于绝对，但却让我得以反思自己，如今还有童心吗？“人的需求，只能建立在他自己感觉到有需求的基础上，就像人的改变，必然基于他自己觉得应当改变、愿意改变的基础之上”。作为校长，我在管理教师的过程中常常以自我为中心，忽视了教师内心的需求，甚至认为既然课堂学习的主体是学生，教师的作用便可以否定再否定。“我深信教育的力量在于教师，而教师的力量，首先在于他们深度的内心觉醒。”谢云这样说。

“阅读的过程，正如心灵的旅行。穿越重重的心事暗沙，旅途的终点就是自己，那个出发时我们感觉未知、到达时略有所知的'自己’。遇见自己，成为自己，因为外面没有别人，只有你自己。”读到此处，我才懂得为何谢云老师这样在意每一次旅行，原来是在寻找曾经的自己，他在每一次旅行中，认识自己，理解自己，改变自己。

“不说成长，不说发展，不说宏大的意义，哪怕只是对自己的生命负责，也应当努力记下：那些感动和惆怅，那些明亮和暗淡，那些耻辱和荣光……如果说，阅读让我有双倍的人生，写作以文字记下自己曾经的点滴，或许会让我们有数倍的人生——因为文字的铺陈，我们的生命得以延伸、拓展、厚重，甚至熠熠生辉。”一个以文字润饰人生的人，心中永远是鲜花和笑声。教育的力量来自于教师，而教师的力量在于阅读和文字的哺育，谢云老师是有力量的教育人，从他的文字中，我感受到了“教育行走”过程中的收获。至此，我不由地想，一个教师要想优秀，首先要做好阅读这件事，先把心灯点亮，让自己懂得自己。

旅途中，茶馆旁，去俄罗斯，到银川，都有谢云老师阅读、写作的踪迹。向着一本本书走去，这是教师应有的姿势，也是教师最美的姿势，这句话就是《阅读照亮教育》这本书的终结，也是开始。因为这句话，让我深层次地阅读这本书；因为这本书，让我对谢云老师有了不一样的认识；因为这种认识，让我对自己又有了另外层面的理解和把握。我希望改变自己，也相信自己能够彻底得到改变。

（来源：中国教师报）