失传已久的扁鹊医书刚出土，历史教材就移除了扁鹊，原因为何？

但凡能被选进教科书的文章，都需要满足能教化的要求，能传递正直向上的价值观，给学生们以指引和开导，中小学教科书中有许多经典科目，这也成了一代人的经典回忆。

但是近年来教科书迎来改革，将原有的经典的篇目都移出课本，原因其实是经典篇目除了能传递争取价值观，还必须经得起学术上的考证和推敲。

比如说《扁鹊见蔡桓公》曾是教科书上非常经典的一篇古文，多少学生通过这篇课文知道了“讳疾忌医”和“病入膏肓”这个典故，也从这篇课文中了解到了中国传统医学的博大精深，课文中的扁鹊医术高超，头脑聪明，不仅擅长用“望闻问切”四法诊断病情，还擅长察言观色，在有权有势的蔡桓公面前巧妙保全自己。

扁鹊已经成为了中医中的“神医”的代表，史书上记载的有关于他的传说也非常多，但通过专家的仔细考证，通过考察扁鹊的病人的年龄，发现了史书记载的扁鹊的生平经历有许多漏洞和矛盾。

神医扁鹊，悬壶济世

扁鹊原来是姬姓，秦氏名越人，而后人之所以叫他扁鹊，是因为“扁鹊”指长着大翅膀的一种鸟，“羽化成仙”是道家的传统，鸟的意向与仙人往往紧密联系的，所以人们后来称呼姬秦越人为扁鹊，是形容他的医术如同神仙那么高超。扁鹊是春秋战国时代的名医，但具体的生卒年不详。

扁鹊居中国五大医学家之首，因为他奠定了传统中医诊断法的基础，也是最早使用诊脉法的医生。据说他年少时在长桑君门下学习医术，得到了医术秘籍，大大提升了医术水平，后来他开始了环游列国行医的路途，先到了赵国都城邯郸行医，后到了齐国都城临淄，魏国都城大梁，秦国的都城咸阳等。

他一路行医，医术高超，留下了不少美名，而且据说他随俗而变，根据不同地区人们不同需要，可以治疗不同疾病，是个全科医生，能治小儿疾病、妇科疾病、内科外科问题等，问诊、治疗、用药都非常高明，堪称十项全能，他还首创诊脉和望闻问切四发来进行全方位的病情诊断。

他也通晓针灸、按摩、汤液、热熨等方法治疗疾病，甚至是最早开始使用麻药，和开始外科手术的医生，扁鹊被后世尊为医学祖师，可以说凭借一己之力开创了中医发展的先河，为中医的长久发展打下了坚实的基础。

同时，扁鹊的许多医学主张同样也适用于当今社会。比如他主张预防疾病，重视养身，比如《扁鹊见蔡桓公》中，扁鹊就劝说蔡桓公，在病情未发展到严重的地步之前赶紧治疗，才能防范于未然。

记载的漏洞

无论是史书还是民间传说中记载的扁鹊的生平轶事，初看都感觉不出什么问题，但仔细考究，就会发现其中有不小的漏洞。首先就是《史记》中记载的扁鹊行医的例子，似乎过于夸张了，感觉不像是真实的历史事件，倒像是神话传说。

《史记》中这么记载：“扁鹊以其言饮药三十日，视见垣一方人，以此视病，尽见五脏症结。”意思就是说扁鹊学医时，得到了仙人给的仙药，吃下去后其双眼可以透视人体，直接看到人体的五脏上的疾病，因此诊疗病情非常的精准。

其次，虽然扁鹊没有详细的生卒年记录，但通过分析其行医治病的轨迹，以及分析被他救治的病人的年龄，比如史书记载扁鹊在公元前361年曾在赵国邯郸行医，到了公元前310年，史书中也有记载扁鹊曾到咸阳当起了儿科医生，那么大概可以推断出扁鹊曾生活在公元前400年到公元前300年左右。

但《史记》中又记载，扁鹊曾经给春秋时期的赵简子治病，赵简子也就是赵鞅，是晋国大夫，他突患重病不省人事，扁鹊去给他问诊后，让他断了五日的医药，结果赵简子的病却不治而愈，这在《史记》中也是一个很神奇的故事，但赵简子死于公元前476年，这与扁鹊生活的年代有较大出入。

《史记》中同时记载了扁鹊还曾为秦武王治病，但秦武王出生于公元前329年，死于公元前307年。假设史书中记载的都是真实发生的，那么扁鹊要做到同时为赵简子和秦武王看病，还要环游诸国行医，那么扁鹊至少要活到两百岁，但这显然是不可能的，而史书记载的这些漏洞，只能说明扁鹊的经历有一部分是虚构的。

或者说，历史上是不是真的存在这么一个扁鹊都很难说，2013年，中国考古队在四川成都的地铁三号线挖掘出了大量古墓，并且在墓室中发掘出大量的医书，这些医书都是竹简制作的，一共有九部医书，考古学家将医书内容粗略翻译过后，邀请中医专家来研究这些医书。

多位中医专家一致认为，这些医书涉及多个方面，其理论与扁鹊的行医理论相似，年代与扁鹊所处的年代也大概吻合，所以这些医书极其有可能是扁鹊留下的，但是这些医书没有署名，其内容也遭受了较大的损毁，因此也不能肯定这就是扁鹊留下的医书。

后来考古学家经过大量的考证和比对，发现史书记载中不仅有一个扁鹊，在上古传说中，就有一个神医名叫扁鹊，因为他长着鹊鸟一样的外形，传说中他还有一双大翅膀，有神力。而春秋战国时期，出现了我们熟知的那个叫秦越人的扁鹊，而后来还有记载，有一些民间游医也叫扁鹊。

所以历史上真实的扁鹊可能从来不是一个人，而是指很多医术高超的人，人们把这些医术高超的民间神医都称为扁鹊，正是这些医术高超的“扁鹊们”共同探索，才逐渐摸索出了中医的门道，奠定了中医的发展。

教科书的改革

当然，现如今，关于扁鹊的考证还在继续，或许能发掘出新的历史材料证明扁鹊的真实身份，但在扁鹊身份尘埃落定之前，暂时把扁鹊移出教科书的做法也是可以理解的，因为教科书中所选取的历史人物和历史故事，应该奉行真实的原则，这样才能给学生带来正向的引导。

教科书的编写一直受到社会各方面的关注，因为俗话说，“百年大计，教育为本”，而教科书，则毫无疑问，是教育的基础，但之前教科书也总被社会各界批评，说其为了宣传正向价值观，罔顾历史现实，反倒给学生灌输了错误的历史知识。

比如教科书中有一篇著名的爱迪生发明电灯得到故事，这个故事也算是绘声绘色地描绘出了爱迪生发明灯泡的历程，体现了爱迪生为了发明灯泡，顽强不息，经历了多次失败，但从来不放弃，最终终于找到了适合制作灯泡的灯丝材料成功了发明的电灯。但是真实情况是，爱迪生并没有发明电灯，他只是买了电灯的发明专利，并把它发扬推广。

小结：

教科书作为教书育人的基础，应该恪守求真务实的原则，选进教科书的文章也应该多次审核，不要把尚存在较大争议的文章放入教科书，这会给学生不好的引导。

扁鹊虽然一直是历史传说中的名医，他行医救人的故事也很精彩，但如果其本身的历史记载存在漏洞，真实性也有待考证，那么将其移除教科书，也是一个明智的选择。