打孩子是最糟糕的教育方式, 除非出现这两种情况!

你能强令别人听你的吗？

显然不能。

所以，在遇到那些执着于“孩子不打不成才”，而且极其喜欢辩论的家长时，我能想到的只有两点：

第一，怀疑自己是不是生活在18世纪；

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第二，努力证明自己生活在21世纪、文明的光辉之下，并竭尽所能，让“我不同意你的说法，但支持你说话的权利”在脑海中回响。

还能做什么呢？

讲道理，他们听不进去；讲故事，他们说你“真能编”。

这也验证了为什么孩子那么难教育。说服一个“懂道理”的成年人，都这么难，何况“不懂道理”的孩子。

孩子的好处是，“讲道理”，他不听；“讲故事”，他信。故事比道理好使。

面对家长，没辙了。你说一句，他们有一万句；你讲一个故事，他们给你讲10条道理。

如果有一门课叫“家长教育”，那它的难度，远比青春期教育复杂得多、困难得多。

所以多数情况下，我的选择是：我说我的，爱听不听。

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即便你听了，教育也是一个长期的坚持，很难立竿见影；即便你不听，打孩子打出问题来（送到医院、跳楼之类的小问题不算），问题的出现，也往往是十年甚至几十年之后的事了。

有一部分家长可能会醒悟，一般是在他们成了姥姥姥爷、爷爷奶奶的时候。儿子打孙子，他忽然觉得有点不对劲，后悔了。

也有的一辈子都不会醒悟，家暴像基因一样，薪火相传。

当然，凡事都有例外，任何事情，都不能绝对化。

“打孩子”也是如此。前提是，必须给它带个引号。

有这么几种情况，家长可以对孩子“略施惩戒”，但一定要把握好尺度；最好能及时控制局势，避免这种情况发生。

第一种，是孩子打人的时候。

孩子打人，也分两种情况！加个叹号，提醒你一下。

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一种是孩子一两岁时，出于探索世界、探索自己肢体运动极限的好奇心，而开始“打人”。

注意！这种“打”，孩子不是故意的，只是在探索世界。

婴儿能够翻身、爬行之后，肢体的运动逐步协调，到可以站立、步行之后，孩子会有一个极度活跃的时期。

想想你刚学会骑自行车的时刻，或者你刚刚学会开车的时候，你会骑上瘾，会开上瘾，恨不得每天都待在车子上。

幼儿刚学会走路时的心态，和刚学会骑车、开车的你，一模一样，兴奋不已——世界变大了！

除了“不着调”地到处走，他还发现，原来自己的胳膊、手能干那么多事情，对“肢体运动”也充满了兴趣，看见什么都想抓一下。

挖掘机驾驶员为什么要去蓝翔培训呢？不培训，挖掘机就跟喝醉了一样。

婴儿胳膊、手指的配合，也有个“训练”过程，一开始很不协调。

明明想表示一下亲昵，摸一下妈妈的脸（妈妈经常这么做，他会模仿），但动作不熟练，于是亲昵变成了闪亮登场的“打脸”。

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稍大一点之后，肢体动作越来越协调，有的孩子依然喜欢打人，这时候则不是因为肢体动作不协调，而是他在探索人和人之间的边界，事实上是对自己的社会地位进行定位的过程。

家长只要及时制止就可以了；或者在他打人的时候，用手指敲敲他的手背，告诉他这种行为不合适。

另一种情况，则不属于成长过程中的自然现象，而是孩子带有攻击性，欺负他人。

这种情况，家长一方面要及时制止，另一方面，也要让孩子体会到“被人欺负”的感受。

要做两方面的工作：一是了解冲突的原因，孩子有意还是无意；二是无论原因如何，告诉孩子打人是最坏的处理方式，不仅无助于事情的解决，还会给双方带来糟糕的感受。

打的目的，是让他知道“被打不舒服”，知道什么叫“疼”，增强他的同理心。目的不是惩罚，记住这一点。

第二种情况，是孩子打你的时候。

很多家长并没有好的养育方法，该讲道理的时候，对孩子一顿痛打；该略施惩戒的时候，对孩子又过于骄纵，毫无章法。

孩子当众打骂母亲、父亲的场景，并不鲜见。此时的家长，即便身高体壮，往往也会逆来顺受，因为怕丢面子。

家长爱“面子”，所以在家里打；孩子看重“里子”，于是在外面打。

打既然成了一种教育方式，自然就成了教育的结果之一。

这个时候，家长是可以还手的，只要控制好节奏和力度。

其他情况，打孩子无一例外，都是最坏的教育方式。