仍怜故乡水，万里送行舟

周轶  聂传安

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开学第一天接10班，趁有同学去图书馆搬书的时间，与在教室里的孩子玩起了文字游戏。我拿着点名册，看了看，就在黑板上写了两个字：林楠。我说，这是咱班一同学名字（学生脸上的表情很古怪，意思是这还用你说么？），看看能不能用本班其他同学的名字与之对仗，我提示可以用谐音。

学习古诗时一般会讲到对仗，学生对此并不陌生。而这班二字名的并不多，一一尝试似并不难。但也许这些娃的智商因初遇新班主任而瞬间降低为0，所以最后还是我在黑板上写了一个他们熟知的名字：

周轶。

周易，林难！

于是，我就记住了这个名字。

今天看周记（天哪，“周记”二字与“周轶”如此接近！）周轶的名字又在我脑海中得以强化。

她文章的题目是《仍怜故乡水，万里送行舟》，文章不长，且录如下：

周末在背诵李白的《渡荆门送别》，念到“仍怜故乡水，万里送行舟”时，我不禁想到这个“怜”字为何意。语文书给的官方注释是“喜爱”，整句翻译为“依然喜爱故乡的江水，不远万里送走游子的小舟”。

可我却在反复读这句诗时，体会到了“怜”字的不一样的含义。“怜”有“喜欢”的意思，也有“怜爱”的意思，即怜惜、疼爱，那么诗中的“怜”，是否有更多的“怜爱”意？

我认为有。

李白年纪轻轻就仗剑走天涯，一身的豪放与不羁，他怎么会用如此细腻的诗句来描写故乡水？当然是太依恋故乡了！故乡是生他养他的地方，而故乡的水仿佛一位辛劳的母亲，不仅把他哺育大，而当他远离故乡时，故乡的水又依偎着诗人的小舟，不远万里，殷勤伴随。所以当李白低下头看着行舟下的江水时，心里产生的远不止喜爱，更多的是怜惜与疼爱：你们一直这么陪着我，都不累么？

此时的故乡水，承载着多少亲情与思乡情啊。

所以，“仍怜故乡水”的“怜”，与其说是“喜爱”，倒不如说是“怜爱”！

这是一个情感多么细腻对文字多么敏感的学生！

她能马上感觉到“喜爱”与“怜爱”的不同，她能从直接或间接的经验中辨析出此时的“喜爱”之情太浅太淡太薄甚至太“无情”，此时，唯有“怜惜、疼爱”才是李白心理的真实反应：送我那么远，你不累么？！

教学之时，总能被一些细节打动，而很多细节来得又是那么突然。

如这个不唯书有见解的周轶！