周记，你咋就这么难呢
文：众生 聂传安
每周两篇周记，虽无字数要求，但因对选材有所限制，还是让不少写惯了陈文假文俗文套文的孩子颇伤脑筋。大部分时间他们还是能认真完成两篇文章的，但在特殊情况（运动会彩排）或危急时刻（马上就月考）时，他们笔下也会词穷。于是他们就有了应对之法：或者在周记里痛诉写周记之苦（诉着诉着一篇文章就写完了，如果诉得有文采，也能得到老师的表扬），或者就干脆撒无赖，用心写一篇文章之后第二篇就恃宠而懒：或是三言两语，或是与老师套套近乎，求得谅解。因此而产生一些好玩的文字。
林子俪被人称为“学霸”，文章也总被表扬，但她居然也有写周记之苦：
写了这么久周记，留在我心中挥之不去的，依旧是周记之难。
周记应是一周以来，思想之精华，可对于严重拖延症患者来说，周日晚9:00还没动笔的本子，实在是一个大问题。坐下，开始冥思苦想，一会咬笔帽，一会转笔尖。刚刚过去的那一周，与我恍若隔世，似是什么也记不起。抓耳挠腮，皱眉扶额。又要写新，又要有趣，和别人又不能重复。本就没什么好写的我更觉着难上加难。哲学上的几个问题，“我是谁”“我从哪儿来”“我要到哪里去”好像都不能引起我的思考，每周总让我沉思的总是周记写什么。
在别人眼里，我们学霸好像总能轻而易举写成周记，谁知周记也一样是我每周必度的劫啊！写至如此，命数已定，罢罢，这么久，也总让我抱怨几句吧！——因为，实在没啥好写的了，见谅！
（这是子俪附在那篇周记下的一幅画，并强调如果我用那周记希望也能把这图捎带上，于是这只“鸡”就进来了……）
等到周日晚9:00居然还没有动笔，从中可读出几条信息：其一，这丫头的确有周记拖延症；其二，其写作水平的确高，因为她仓促而成的文章每次都被表扬；其三，她似乎没有准备及时捕捉与记录的小便利帖。其实我更喜欢此文的原因在于：看到被班主任赞为“自律、大气、正气、有义气、长情、热爱生活、风趣幽默”的林子俪居然会被小小的周记弄得抓耳挠腮，我很开心！
再看看其他同学的苦恼。
涂镇东上周的第二篇：
一个人在家，无意中又瞄到了刚刚吃过的方便面，真是令人回味。我也知道方便面吃多了不好，也不经常吃，可每次吃过的那一段时间总是使我无比的陶醉。
聂老师，你想不想吃？
一个人在家，估计抓着笔，对着空白周记本发呆，然后东瞄西瞄，“无意中瞄到刚刚吃过的方便面”——这可真是救命的方便面啊！最后一句“聂老师，你想不想吃”，也实在是没话找话硬凑了一行……
我望着最后一行，呆了好久，然后批一句：
不想。我只想你写出好文章。
再看杨俊浩上周的第二篇：
作业快写完了，还差这篇周记。怎么办？不能因为这个而让我有一个……（那啥的）。
“张哲闻，帮我拿一下笔，然后还给我！”张哲闻脸一下子蒙了。
这就是一篇周记，即使这只是一场戏。
这真是一场戏，一场自导自演自写的戏。让别人拿下笔，再还给自己。一拿一还，一个故事发生了；再记录下来，一篇文章产生了……聪慧的孩子！看看周记都把孩子逼成什么样子了！
钟逸的第二篇更简单：
老聂，你懂的……我还要复习，那个……就这样吧。
似乎两手一摊：你能把这怎么着……我在心里默默地说：“那个……就这样吧……”
符润开的第二篇也长不到哪儿去：
今天没有事发生，补习班全取消，在家复习，所以无事可写。
周记明明是一周的生活记录，这家伙却具体到当天，我能把他吃掉不成？
曾经写过惊动许多人的文章的张家宁更潇洒，只有廖廖数字：
昨晚又睡着了。真好……
其实这几个字里的信息量很大，但我也不能去瞎解读啊……
这段时间文章出色的倪旻悦也写了两行：
老聂抱歉，我写不下去了，太晚了，再写对身体不好。您少改一篇也挺好。谢谢主！
这丫头情商多高啊，关心自己同时绝不忘记关心老师。她的语文老师流着眼泪批了一行字：
谢谢你的怜香惜玉，感动！
杨雅淇的文章终于比上面几位长一点了：
今天没有发现什么有趣的事情，之前也没有，所以写不出真情实感的文章，那这和不写有什么区别呢？聂老师，我相信您也觉得没什么区别，所以我就不知道写什么了。
我渴望你可以将它看作一篇非常有趣的文章。
明明自己都不知道写了什么，还希望老师把它看作“一篇非常有趣的文章”……老师苦啊！于是我昧着良心批了一句：
嗯，我已经把它看成一篇非常有趣的文章了。
杨皓同学的文章非常替老师着想：
准备月考了，众人都匆忙复习，而我也不例外，所以希望老聂别怪我，因为月考考好了是给你争面子，对吧。所以我，抱歉啦！
不写周记是为了月考考好，月考考好是为了给老师争面子！这个理由……老师不能拒绝，因为那个面子，其实就是那个脸，老师不能不要脸啊！
于是我压抑着内心的感动，批了一句：
好吧，那你就努力地为老师争脸哈！
——生活之中，谁都会有累的时候，谁都会有倦怠的时候。
我的学生们，也会。
此时的我，不急，不躁，不愠，不怒，而是与他们一起，轻松地玩一会，陪他们度过这段难熬的时光，然后再与他们一起前行。