逗逗学生

临近期末考试，又是周末，可以想像得到，哪科老师也不会轻易放过这个机会，都会拼命布置作业，去挤出一些分数。下午上课前我在班上，见Miss黄抱着几叠试卷进来，我就暗道不好，学生一定会尖叫的！果然，教室里叫苦声抱怨声反对声此起彼伏，害得Miss黄不停地陪笑着，一副求少爷爷少奶奶行行好的形象。第二节上课前我在班上布置些事，又见物理老师抱了几叠试卷，我头一炸：这又要遇到多少阻力啊！我不想听到学生炸堂，赶紧溜下，心中想像着肖老师招架的模样。当然还少不了数学和其它科目的作业。

而我的语文试卷呢？又是在最后一节布置，又是在学生极大怨气的情况下布置，我将怎么应对？

山人自有办法。

语文这周想发下一张试卷去练习，但我手边还有两叠科组印的早读报，供学生阅读拓展的，可以下周再发。我把两叠早读报放在试卷上，二百张折叠过的纸霎枝桠着有一尺高。我将语文书往上一压，抱着，往班里去。

一切都不出所料。学生一眼都看出来那厚厚的三叠，又是惊叫，又是叫苦，将前两节、甚至是若干年来的保留曲目再次重播。我也不言语，将东西放到讲台上，向科代表要了其他科目的作业。“英语试卷3张，数学1张，物理6张，生物1张”，恐怖！估计学生心里想：再加上语文3张！

布置一些具体事务，然后说：“今天语文作业不多，就三张试卷……”

我故意一停，果然就听有人道：“三张，还不多呀！”

我问：“三张……多吗？”

“多——”学生竟异口同声道。

“真的多呀？”

“真的！”

“好！”我将最上面的一叠拿起，往旁边一放，说，“那就两张吧，这张不做了！”

有学生叫好起来。

“两张多吗？”我又问。

不出所料，答案依然是“多——”

“那这叠就不做了！就做一张！”我又将第二叠拿在旁边。

又有学生叫好。

“一张多吗？”我还问。

“多——”还是这样的回答。

我显得有些无奈了。我说：“本来是三张，现在减到一张，还嫌多……那，语文总不能不做了吧？”

马上就有学生说：“不多，不多。”还有学生说：“老师，把三张都发下来吧！”

我一笑，其实我正是我要的结果。我说：“算了，你们的作业太多了，语文就让一让吧，只做一张。那两张下周再发吧。”

结果是，我在发试卷时，还有人说：“老师，为什么不发三张呢？”

（唉，我这人心里就是存不住事，这样的小心机也写出来，假如让学生看到了，我的形象是多么地大打折扣啊！）