周昌乐：无为就是顺应天道——兼及我对儿子的教育反思 | 教育评论45
作者：九九
人类学博士
上周六下午在白鹭洲参加了周昌乐老师的“乐易读书会”2021年第一次课，正好他也谈到“父母无为”的问题。我猜肯定是因为他全国到处讲“圣学之道”，不少父母提问孩子教育问题吧，所以他专门讲到这个话题。我把我理解的周老师的观点放在这里，大家可以和我前面两篇“教育评论”相互印证。
周昌乐何许人也？牛人。博士毕业于北大理论计算机科学专业，现为厦门大学教授。关键是，他有五个不同领域的博导资格：计算机、数学、中医、中文和哲学，堪称“跨界大师”。其实他具体有多牛我也不懂，但有一个细节给我印象颇深，有一次讲座，他说他在大学期间，整天泡图书馆看书，书目是不挑的，沿着书架按顺序一本一本看过去，你说牛不牛？
（周昌乐，厦门大学教授）
至于何为“圣学之道”呢？即：知天道，致中和，躬亲民。周老师认为，从孔子开始，一路延续下来的“圣学之道”，讲天道、讲中庸、讲亲民，是人生幸福的关键，是国学的精华所在，要发扬光大。相反，诸如宗法制度、孝道、弟子规，这些反动的东西是国学的糟粕，一定要舍弃。
关于孩子教育，周老师的观点很明确。第一，父母要无为，尽量少管孩子，因为大部分父母都不是教育专家，不是吗？（问题是，大部分父母都觉得自己是专家，不是吗？）第二，所谓无为不是什么都不做，而是要顺应“天道”（即科学规律，比如脑科学的规律，这一点后面详细讲）；第三，可以少管、不管，但要尽量为孩子创造条件，比如“孟母三迁”（这貌似在为学区房背书，不过，教育资源不均衡的时候，学区房的存在也就成为必然）。
所谓天道，其实就是自然规律，其中一个是脑科学，主要是所谓大脑发育发展的“关键期”问题。周老师对脑科学颇有研究，对心理学也有涉猎，了解皮亚杰的发生认识论，因此他的观点大概从这几方面的研究得出。
周老师总的观点是，孩子会不会学习关键在于大脑的发育。而孩子的大脑发育有几个关键期，每个关键期有其关键任务。父母只需要把这几个关键期的关键任务完成好，其它的就少管、不管，即为无为。相反，这几个关键期没做好，你再有为也用处不大。
孩子大脑发育的第一个关键期是怀孕第8周到出生。这是孩子大脑神经元快速生长的时期，大脑神经元的数量在出生时达到最高峰。大脑神经元的个数和质量，决定了孩子的智力。而孕妇的心理生理状态会影响孩子的大脑发育。所以这个时期最关键的是要照顾好孕妇，不要让她生气，要有充足的营养并保持身体健康；而不是给胎儿听什么胎教音乐。
第二个关键期是0-3岁，这个时期是皮亚杰说的感觉运动时期，大脑主要生长的是神经元之间的连接。这个时期要给孩子充分的刺激和充分的尝试，无论视觉、听觉、触觉，都给予尽量多的刺激。而且要让孩子尽量地翻身、滚、爬、走、跑，多尝试各种运动。环境不要太干净，以训练孩子的免疫系统。
（图片来源：Unsplash，作者：kerenfedida）
第三个关键期是4-10岁，这个时期是人格塑造的关键期，主要任务是发展社会认知，智力开发不重要。人格塑造的标准，可以用“仁、智、勇”来表述。仁即仁爱，眼中有别人，注重礼仪，内心平安。智是智慧，勇是勇气、坚强和担当。
第四个关键期是10-14岁，这个时期主要是转换运算，独立自我意识。发展抽象思维能力，培养逻辑思维能力，培养艺术感受能力语言交流能力，尊重孩子的个性。15-20岁，大脑运行达到最高峰。
虽然我是学心理学的，对以上知识略知一二，但是对比以上标准，我还是非常汗颜。回顾自己养育儿子的过程，我觉得一是运动没有让他多多尝试，二是只关注智力发展，社会认知方面教育不足。长远看，社会认知远比智力开发重要得多，运动也远比看书识字算术下棋重要得多。希望广大父母不要重蹈我的覆辙。
还有一个天道就是青出于蓝胜于蓝，一代更比一代强，这是自然及社会发展的规律。从这个角度讲，孝顺是不符合天道的。周老师提到一个有意思的现象，中国历史上最有名的一些思想家，如孔子、孟子、惠能等人，都是没有父亲的。可见中国的宗法制度、长幼有序、孝顺等传统文化对人的创造性是有一定禁锢作用的。说到这一点，当然不是说中国的父亲要自杀，而是中国的父亲要虚心一些，无为一些，退后一步支持孩子，而非在身前引导孩子，甚至堵在孩子身前，造成堵塞。
THE
END
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