让孩子学习自主的方法
最近看了一本书，叫做《不咆哮，让孩子爱上学习》。
重点分享，怎么做，可以让孩子自主学习。
1.面对马虎。
考试之后，孩子考得差，我们给孩子归因，总会出现一个理由，那就是孩子马虎了。
你跟孩子说，你看看这个题目这么简单，你怎么不认真做呢，真马虎。孩子可能会说一句，我会认真啦。在这样的对话中，其实你没有指出孩子的具体问题，孩子也没有回应具体的解决方式。
其实，马虎可能是在掩盖孩子知识上的掌握程度。马虎的根本原因在于孩子对于某一块知识的熟练度不够。
所以，需要对马虎的原因需要细分。
有些孩子读题都会读漏字，读不全信息。面对这种情况，多读几遍，尝试指读，或者划关键词。
有些马虎是专注力造成的，题目看着看着就走神了，这就需要平时加强专注度训练。
还有是感统失调，把6看成9之类的，这就需要加强感统训练。
也有不会检查造成的马虎。那就要教会孩子具体的检查方法。
2.20秒法则。
心理学家肖恩·埃科尔（Shawn Achor）发现，当一件事启动时所需要的时间超过20秒时，这件事就会很难启动。比如现实生活中，我们坐在沙发上看电视很容易，因为往沙发上一坐，拿起遥控器，打开电视，立刻就做到了，这样的事就特别容易启动。但如果我们去跑步，之前需要做很多的准备工作，像找运动衣、换衣服、换鞋、找钥匙、带手机，这些事情远远超过20秒，就太难启动。所以即使我们下定了很多次决心要开始跑步，依然很难做到。
这个法则给我们最大的启示：在学习中，要让孩子快速进入状态，要从最简单的事情开始。周末作业试着给孩子列清单，和孩子商量，哪个作业最简单就先做那个作业。
这一段时间复习，在课堂练习的设计上，虽说那些重要的题目一定要练习，但是我往往在孩子们开始练习之前，放几个简单的题目。简单的题目就是几个计算题，几个计算题，几乎就是一分钟就可以做好的。一分钟就是快速开启做题状态。
3.番茄钟。
番茄钟法是用计时器定时来进行时间管理的方法，因为最早的提出者弗朗西斯科（Francesco Cirillo）家里的定时器刚好是番茄形状的，所以他将这种方法称为“番茄钟法”。这种方法是把任务分解成半小时一段，每30分钟里，集中精力学习25分钟，然后休息5分钟，这就是一个“番茄”钟。完成4个“番茄钟”后，休息30分钟。
我复习课现在基本都是用番茄钟的。
我跟孩子们说，现在给你们20分钟，完成指定练习（一般情况下可以做完），大屏幕倒计时显示。一旦给孩子们20分钟限时，孩子们注意力会高度集中，这个时候孩子们只专注于当下。时间到了，屏幕会“叮”的一声响起，这其实是一种自我完成的暗示。20分钟内，我会把全部学生的作业大致批一下，接下来就是重点反馈，重点反馈我只给自己10分钟，就是不让自己讲太多，还有10分钟学生自我订正，我复批。所以一节课中，不仅学生用番茄钟，我也会用到。为的就是最短时间内提升专注度。