新教师需要什么

19岁的生日还没有过，我独自一人在离家70多公里的地方开始了为人师的生活。在一个陌生的地方，面对陌生的环境和陌生的方言，我的首要任务是如何尽快地融入新的生活，消除语言上的障碍，虽说有普通话，可在业余时间或是课后，很少有人用普通话交流，所幸我不是很笨，在很短的时间就已经能听明白别人的讲话了，而学说也就简单了。

每当夕阳西下，或是周末，孤独便会悄然袭来，陪伴我的只是一盏枯灯和一把二胡，没有电视也没有收音机，有的只是寂寞和孤独。在工作的第一年，让我最害怕的是星期天，平时，可以在食堂代伙，但一到星期天，我就断了炊，只好上街吃面或泡方便面，还好，那时还没有实行双休日制度，要不然日子就更难过了。就是在这我最需要帮助和关心的时候，学校没有一个领导向我表示过关心，为我解决生活的困难，哪怕最基本的最简单的问寒问暖的话都没有。幸运的是，我的邻居是我的校友，有时候星期天他会叫我到他家吃饭，时间长了自己也觉得过意不去，只好自己从家里带来一个煤油炉，自己学着烧一些粥糊口。

生活上的困难，时间长了，自然也就习惯了。可让我至今还耿耿于怀的是工作上的无助，在作为新教师的日子里，除了副校长和副教导主任共同听过我的一节课以后，就再也没有人再业务上给我指点迷津，一切都靠自己不断的摸索，所以我的成长历程很艰难。工作第一年，学校安排我任教五年级数学，由于教学效果不是很好（可是第二学期比第一学期进步多了），在工作的第二年，我被安排任教一、三年级两个班的数学，每班都有50几人。让一个大小伙教刚刚启蒙的小不点，我一点儿都接受不了，何况我性格内向，根本不能适应低年级的教学，所以我经常被搞得束手无策，后来我索性破罐子破摔，每天数学课一上就走人，从来不补差也不培尖什么的，以至于一学期下来，学生家长都不知道孩子的数学老师是谁（现在想来真是后悔，觉得对不起学生）。倒是学生给我的一次帮助，让我终生难忘：那是一节二年级的美术课，面对教室里乱糟糟的学生，我使尽浑身的解数，喊破了嗓子，都没有让学生安静下来。我焦急的神情全被坐在最前面的一个小女孩看在眼里，她拿起讲台上的教鞭递给我说：“老师，你用教鞭敲讲台，他们就会安静下来了。”我照她的方法一试，果然教室里立刻安静下来。虽然这种方式并不一定正确，但当时我真的很感动，真正体会到了什么是雪中送炭。

十几年过去了，我也成了所谓的“老教师”（我觉得老教师应该是经验丰富、硕果累累的，而不单单是以时间进行区分）。工作中也取得了一丁点的成绩：论文市级比赛多次获奖，在《教师之友》、《黑龙江教育》、《辅导员》下半月、《中小学电脑报》等报刊杂志上留下点滴文字，成为区级“教坛新秀”等。

我感谢我自己，我感谢我的学生。

如今，当我面对新教师时，我一定会尽力帮助他们。相对于老教师来说，新教师缺乏的只是经验，他们有丰富的知识、有青春的活力、有聪明的头脑。有时候，他们需要的只是稍加点拨和生活上适当的关心。我们都知道“教学相长”，有时候我们不仅仅是在帮助新教师，而且也是在帮助我们自己。