84岁的李政道院士感慨：“现在不论是物质条件还是科研环境都远超当时，为什么反而创新人才匮乏？”最后他...
李政道院士感慨：“那时候环境很恶劣，教学条件很差，但依然培养了很多杰出的科学技术创新人才。而现在不论是物质条件还是科研环境都远超当时，为什么反而创新人才匮乏?”
李政道是诺贝尔奖领奖台上第一位中国人，那年他31岁，持着中国护照的留美博士领取了诺奖物理学奖，100多年中才有6位华裔科学家获此奖项。
站在领奖台上，李政道做出了生动而又深刻的演讲，开场是以《西游记》里孙悟空在如来佛祖手掌翻筋斗的故事说起：以为已经到了天的尽头，实际上还在如来手掌之中。
李政道接着说：“在探索知识的过程中，我们可能取得很快的进步，但是我们必须记住，即使到了如来佛手指的底部，我们离绝对真理还很远很远。”.因此，我们以有限的人类智慧去认识无限的宇宙奥秘，是一个永不终止的过程。”
这是一场谦逊而又自勉的演讲，李政道30岁时已是美国著名的哥伦比亚大学物理系教授。他和杨振宁博士一道提出了在基本粒子的弱相互作用中字称可能不守恒的“李一杨假说”。
这个假说很快被另一位华裔留美女博士吴健雄的B衰变实验所证实，从而推翻了过去在科学界一直被奉为金科玉律的“宇称守恒定律，为人类在探索微观世界的道路上打开了一扇新的大门。
探索无止境，学习和研究也就没有停止的时刻。他生于上海一家书香门第之家，自幼就爱读书，连上厕所都拿着书读，可以说是“手不释卷”，10岁时就开始逐一跑遍了商务、中华、开明等书店，后来辗转各地求学时，衣物屡屡丢失，但是书籍从来没有丢过一本。
他爱看书，并且看的很杂，天文地理，物理化学，文学艺术……可是说是包罗万象。20岁时，他以昆明西南联合大学物理系大二学生的身份，通过严格的考试，被美国芝加哥大学研究生院录取，师从著名物理学家费米。
费米特别注重培养学生自力更生和独立思考的精神，每星期要花半天对李政道做“一对一”的教导。他经常说：任何物理疑问，都应该经过自己独立思考，找出路径，克服困难，寻求答案。
这里说的“一对一”不是现在辅导班的单独教师的意思，他在浙江大学读书期间，束星北教授经常在物理系聊天，而李院士是唯一去跟他聊天的学生。
后来李正道回忆这一切就心生文首的感慨，如同著名的“钱学森之问”一样，关于自己的成长经历和中国教育的思量他一直比较关注。
回忆起西南联大时的经历，李政道十分感慨：“抗战时期，浙江大学和西南联合大学环境艰苦，物质条件很差，但培养了很多杰出的科学技术创新人才。这段历史值得研究。”
84岁的李政道还特别向青年学子们提出建议：“要创新，需学问；只学答，非学问。要创新，需学问；问雨透，创更新。”如何解决钱老和他的世界之问，他指出：
第一，要培养创新人才，需要“一对一”的精英教育。并不是说一个老师只能教一个学生，而是有单独的时间交谈；
第二，要学更要问。他说：现在很多青少年很注意“学答”而不注重“学问”，没有“问题”就没有发展。
我们得到的启发：与老师的讨论中解答个性难题，学和问中锻炼“提出问题-分析问题-解决问题”的能力。后来他化用杜甫的诗，认为真正的科学家精神是：“细推科学日复日，疑难得解乐上乐”。
对于“钱学森之问”，他认为：要独立思考，要自力更生。要创新，需学问，只学答，非学问;要创新，需学问，问雨透，创更新。
他直指我国基础教育的薄弱环节，文理分科过早，是只学了“道”，而没有学“理”，提倡我国培养“通识之才”。他自己看书杂，更自觉地、有意识地将科学与人文贯通，将“道理”两个文理学科融合起来。
李政道院士的发文问和思量是对“钱学森之问”的延伸和回答，也为我国教育事业发展和人才培养指明了方向。
相关部门也注意到了严重性，已经逐渐提高了理科思维的占比，小学1年级就开设科学课程，培养孩子们理化思维和科学知识，这有点像我们平时所说的“授人以渔”的意思。也就是说我们不能简单地给孩子灌输知识，而是应该培养他们发现问题、提出问题、解决问题的能力。
为了配合教育部门，中国工程院院士周立伟和《第一时间》栏目向全国的小学生推荐了一套来自美国的科学启蒙图书--《这就是物理》，并组织国内专家编写了《这就是化学》、《这就是地理》作为文理并包的系列科普读物。
与其他类别的书籍相比，这套科普书有显著的特点：
1、漫画式讲解生活中常见问题，不背公式，形象生动有趣，轻松愉快中掌握知识，彻底颠覆了“填鸭式”教学方式，孩子不知不觉就把中学85%的知识吸收了。
2、中科院院士权威审核，内容严谨科学，清华附小已经作为补充教材，是理化思维和文理交融的优秀教材。
李政道曾在某中学生刊物上题词：“学好数理化，一生能创新”。伴随着科技发展，我国急需要科技人才，幸好高考已经逐步实践“3+1+2”模式，文理交融后更多优秀人才即将到来，不过也多新时期学生学习提出更多要求。
对于多数孩子来说，由于13、14岁才开始接触物理、化学，启蒙和兴趣没做做好，就只能接受“填鸭式”的教学。这套《这就是物理/化学/地理》十分适合这个年龄，潜移默化在看漫画的过程中就把知识理解了。
学习没有捷径，真正属于孩子的知识，必须自己观察、思考得来，这套书不是为了灌输知识给孩子，而是希望通过科学的引导，帮助孩子掌握科学的思维方式，培养出自学的能力，从而激发他大脑里的潜能。
点击下面的链接即可购买，套装更实惠。