为什么孩子读了那么多书，作文还是写不好？
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前不久，著名作家曹文轩做客央视《开讲啦》节目，在与听众互动时，有一个小女孩向他提问：“有什么秘诀能把作文写好呢？”
针对这个老师、家长和学生都很关心的问题，曹文轩的回答非常简单：
“没有任何别的办法，只有一个办法，看书。”
在曹文轩看来，只有把书看到一定的量上，才能把作文写好。
“写作是支箭，阅读是把弓。”
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不过，也有家长纳闷：为什么孩子读了那么多书，作文还是写不好？
我读高中时有个死党，非常喜欢看书，看武侠小说。金庸、古龙、卧龙生……学校对面租书店的武侠小说，被他翻了个遍。对武侠小说中人物、招数、门派的熟悉程度，不亚于今天的网络大V六神磊磊。
可是，他却写不出一篇像样的作文。甚至，他追一个女同学的情书，都还要请我代写。金庸小说里打动人心的爱情描写比比皆是，随便引用几句，都能让女同学感动得稀里哗啦。然而，他就是憋不出来。
问题出在哪里？
浙江省特级教师，儿童阅读推广人张祖庆对此有着深入的观察和分析——
第一，读得多，但读得浅
孩子虽然读了很多书，但读的是没有任何挑战性的书，且这些书读一本，后面的基本用不着读了。因为这样的书，不断地重复自己；儿童阅读这样浅的书，等于浪费生命。这样的书，太多了。市场上大部分很畅销的类型书，都是。
正如曹文轩所言，虽说开卷有益，但必须有前提：读好书。“书肯定有高下之分，不然要北大中文系干什么？”
第二，读得多，但读得泛
书虽然读得多，但是从来没有专注于一个作家，深入研究，或没有系统地读一类书。这样的阅读，如惊鸿一瞥，如水过地皮，如小猴子下山，所得，就无多了。
第三，读得多，但丢得快
读了很多书，但是从来没有主动积累的意识。随着时间的流逝，只记住了一个轮廓。书中最精华的语言，一句都没有留下来。岁月流逝，连轮廓，都还给作者了。
第四，读得多，但想得少
很多时候，孩子读书，只留意故事情节怎么生动曲折，很少停下来研究作者是怎么写的，为什么这么写的。这样的阅读，多则多矣，但从学习写作的角度审视，效率就比较低下。前述热爱武侠小说的同学，就属这一类。
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怎么办？
青榄教育专门为孩子们开发了一套阅读工具——“读到”，在激发孩子们阅读兴趣的同时，帮助孩子们提升阅读效果。
曾有妈妈向青榄君抱怨：“每逢寒暑假，老师都会布置阅读作业。我问儿子读了没有，他都说读了。但每回他都是快速的翻翻翻，有没有真正读进去，我心里没底。”
“读到”这款工具中的“阅读闯关”功能，专治“读得浅”。读过的书，究竟有没有读懂？玩一玩闯关游戏，就能检测阅读效果。
针对“读得泛”的问题，“读到”会专门面向各个年级的孩子，提供有针对性的书单。书单由文学、科学等各个门类的书籍组成，确保孩子博中有专，专中有博。
针对“想阅读，但不知道读什么”的问题，读到增加了“创建书单”的功能，无论是老师、家长还是自己，都可以创建自己的独立书单，根据书单去阅读，更加有针对性！
针对“读得多，但丢得快”的问题，“读到”会提供“阅读存折”功能，记录阅读足迹和好词好句，孩子还可以累计积分兑换礼品。
针对“读得多，但想得少”的问题，“读到”还会提供结交同龄书友的功能，孩子们可以和同龄人交流读后感，深化对书籍的理解。
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最值得一提的是，今年寒假期间，为鼓励孩子们好好看书，青榄君专门组织了《“读到”阅读闯关大赛》，孩子们可以通过努力阅读和闯关，获得iPhoneX及瓜分十万元现金大奖。