陆生作：读课文，学作文
我们总觉得写作文是比较难的，所以经常会买一些作文辅导书，或者报一些作文培训班。多听老师讲课，多看优秀习作——熟能生巧，对写好作文一定有帮助！但是，我们万万不能忽略了语文课本，课本中的文章是很多专家精心选出来的，每一篇课文当中都藏着非常好的写作方法与写作材料，只要我们熟读课文，认真琢磨，就能写出好作文。今天，我就以《卖火柴的小女孩》为例，跟同学们谈谈怎么用课本学作文。
文/陆生作
《卖火柴的小女孩》是世界级的名篇，是童话大师安徒生的代表作，被归为常人体童话。文章一开始便是：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩赤着脚在街上走着。”在这样一个环境下，小女孩赤脚走在街上，为什么？这就是一个悬念，吸引我们读下去。
而且，这样的开头还不止悬念，它震撼到了我们：赤脚走在下雪的街上，冷是一定的，多难受啊；天又黑，黑就会看不清，会不会踩着什么划伤脚？更让人心疼的是，这脚是一个乖巧、美丽的小女孩的。孩子是宝贝呀！我们已经能够预感到这脚是要被冻坏、划伤的，但作者还要“温柔一刀”，轻巧地说“一双小脚冻得红一块青一块的”！这篇文章，作者的口吻自始至终都是平静的、轻巧的，甚至是狠心的。
“家里跟街上一样冷。”多苦的孩子。
“她的一双小手几乎冻僵了……她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。”划火柴的手拿住火柴梗，火柴燃到梗上，火烧到手上是很痛的，小女孩手里竟握着火柴梗，难道她不痛吗？可是她冻僵了啊！没知觉了，怎么感觉到痛呢？多苦的孩子。
但是，作者又是善良的。他要给小女孩幸福、温暖，在小女孩一次次划火柴的过程中，出现了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶，这种写作方法叫幻写。火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶都是虚幻的，但对小女孩来说是真实的，她还是小女孩啊，她的世界是童话的。所以，在文章的结尾我们看到“这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑”，只是“她死了，在旧年的大年夜冻死了”。
从故事情节上来说，写作中多用“事不过三”的套路，比如：三打祝家庄、三顾茅庐、三打白骨精，等等。可是，在这篇文章中，小女孩划了五次火柴，尽管超过了三次，但我们读起来一点儿也不觉得啰唆。
1.她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！
2.她又擦了一根。
3.她又擦着了一根火柴。
4.她在墙上又擦着了一根火柴。
5.她赶紧擦着了一大把火柴。
为什么我们不会觉得啰唆呢？因为我们希望小女孩能一直划下去，直到太阳升起来，或有奇迹出现，而且，每划一次火柴，小女孩看到的东西一次比一次温暖、幸福，这预示着小女孩越来越冰冷，因为我们知道并没有奇迹发生。
再想一想！这些幻写，难道只是写给小女孩的吗？不是的，其实它又是写实的，“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜”——那些透出光来的窗子里，真的有火炉，真的有烤鹅，真的有圣诞树，真的有奶奶，真的有一个个可爱的、乖巧的、幸福的孩子。作者用了对比的写作方法，他一直在对比，把窗子里的孩子与大街上的小女孩进行对比！不比不知道，一比吓一跳，多可怜的小女孩啊，“她可忘不了这个”——这是圣诞节、大年夜啊！她的希望得到的东西，都是别人的已经拥有的现实。
我想，把这篇童话讲给幼儿园的小朋友听，他们会开心——因为小女孩到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了；但这篇文章放在六年级的课本里，六年级的同学应该懂事了，他们会在字里行间感到冷与寂静，明白社会残酷，为小女孩而悲伤。
整篇文章，我唯一感到有童话味的地方，是“另一只（拖鞋）叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮”！小孩子的玩乐、想象力都在“摇篮”中表现出来了。我不愿把小男孩的这个行为理解为对小女孩的欺负。我愿意在这里享受一点儿童话味道，尽管这对小女孩不大公平。
用课文学作文，我们一定已经试过缩写、扩写、续写，在这里，我要教大家一种“触发写”！从“另一只（拖鞋）叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮”这句话中，抓住“拖鞋”与“摇篮”的想象，并由此联想开去，写出一个故事来。比如：
那是一个冷得发抖的下雪天。我被坏巫师施了魔法，变成了一个小男孩，被迫去偷东西。这并不是我想做的，我虽是老鼠，但有一颗善良的心。
一直挨到晚上七点，天黑了，雪更大了，倘若我再不行动，就会变成一辈子的小偷。我迫于无奈，最后，选择了那个卖火柴的小女孩，她过马路时被一辆横冲直撞的马车吓得跑掉了大拖鞋，我趁机捡走了一只。
第二天，等魔法消失后，我回去打算把鞋还给她，可她已经离开了这个世界。
这只大拖鞋，我一直保存着，即使搬了很多次家，也不舍得丢掉它。我把它当摇篮，孩子入睡之前，我总会给他们讲摇篮的故事。（文/贵州晴雯）
一个作者的文字，总与他的经历、体验有关。安徒生写《卖火柴的小女孩》，有偶然的原因——据说，有朋友寄给他三张图片，请他挑一张配一篇童话，他选择了手中拿着火柴的穷苦小女孩。于是，一篇名作就这么诞生了！但是，安徒生塑造一个怎么样的小女孩形象，是必然的——这张图让他想到了自己的母亲，她曾经乞讨过，小女孩的生活原型是他的母亲，而小女孩的思想原型则是他自己。——我们写作文也应该这样，从生活中找到人物原型，然后用自己的话把故事写出来。这就叫艺术源于生活，又高于生活。
安徒生曾说，为了童话，他拒绝了自己的幸福。这句话说后不久，他在朋友家去世了，享年七十岁。他写《卖火柴的小女孩》，肯定不止是写给小孩子看的，更是写给大人看的，所以说童话是大人、小孩都适合看的故事。安徒生写的是自己的思考，他年纪越大，写得故事越面对现实，他希望未来没有“卖火柴的小女孩”！
安徒生把自己的所见所闻写成了故事，虽然故事有些悲伤，但他相信明天会越来越好，像童话一样美好。童话，只有你相信它，你的世界里才拥有它。童话是相信！我相信卖火柴的小女孩真的去到一个没有寒冷、饥饿、痛苦的地方了。你相信吗？
我从《卖火柴的小女孩》中选了五句话出来，你有兴趣根据它们展开想象、分别写出一个新的童话故事吗？
1.另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。（提示：这个已经举过例子了，你能写一个吗？）
2.火柴燃起来了，冒出火焰来了！……这是一道奇异的火光！（提示：火光怎么奇异的？有什么故事吗？）
3.在墙上又擦着了一根火柴。（提示：墙上也能擦着火柴？）
4.亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明。（提示：墙变薄了，会出现什么？）
5.只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。（提示：有些星星是烛光变的吗？）
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