你为作文的“空中楼阁”添砖加瓦了？

有个古老的寓言，一人在人家的三层楼上休闲，心里羡慕，回家自己也要造，不差钱。师傅开始打地基，这人说，你打地基干什么，我要的是三楼，不要一楼二楼。

这样的人，总是会被嘲笑的。

只是，不知不觉，有时我们也会做这样的人。因为时间紧、要效果、要成绩，“被逼”急功近利，取近道、求速成，往往选择在结果里边求结果，做个裱糊匠，忽略了源头，“螺蛳壳里做文章”，“学问还越做越大”，越搞越复杂，搞得无头苍蝇一般晕头转向。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

把一篇作文比喻为“半亩方塘”，在这篇作文的背后，得有“源头活水”。

把一篇作文比喻为“一个好果子”，在这篇作文的背后，有阳光、雨露、风调、春泥、瞎眼蚯蚓、种子、开花、蜜蜂等，因为它们，才有了好果子，水到渠成，自然而然。

只在“好果子”上下工夫，只在作文上下工夫，一如空中楼阁。

六年级了，历史朝代表不清楚。

六年级了，荷花是春天开的。

六年级了，樟树冬天叶子都落光了。

六年级了，“芋艿”会写，吃过，就是不知道长什么样。

这是孩子的错吗？好像也不是。孩子是父母的心头肉嘛，吃好，睡好，成绩考好，统统都好。水稻长什么样，那是农民的事。

所以，当一个三四十岁的大人对着一片小麦喊出“你们这里草地长这么漂亮”时，还能说点什么呢？

我们鄙视做女支立牌坊。

我们也热衷做女支立牌坊。

前几日，夜里，记者打电话给我，打听《寒号鸟》的作者，我知道爆款文章出来了。果然，第二天，连《人民日报》的微信公众号都转发了——多少人以为寒号鸟是鸟，教书很多年，也不认识寒号鸟。怀疑读了假小学，教也是假的吧。

提倡阅读吧！好事。只是好多阅读，做着做着就变了味。

大家都说阅读能为写作积累。当然能。问题是，你没生活的基础，阅读与写作再怎么互帮互助，那也是空对空。

一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。这成了多少学生心中秋天的象征。问题是，你见过大雁吗？哪怕是在网络上搜索一张大雁的照片，你认识大雁吗？

对所谓“知识”的积累，当年读初中的我不如现在一个小学生厉害。我当年是一个简陋的小平房，扎根在大地上；现在的学生多是空中楼阁，精致，甚至辉煌，很有可能就化成了海市蜃楼。

阅读，要读有字的书。小学生不止读儿童文学，不止读文学，也可以读读其他。

阅读更要读无字的书，读生活。

不论读哪种书，学习和生活要接轨。因为我们都知道建造空中楼阁是虚幻的，那么，今天，你为作文的“空中楼阁”添砖加瓦了吗？

如果没有，很好。

请适当浇水、施肥、修枝、风吹、雨打……这些统统都是作文的源头活水。在这里下功夫，效果长久。

盯着作文写作文，枯难。

过着生活写作文，有意思点。