课堂实录5：五年级，微童话对打开孩子习作思路有好处
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微童话教学｜往期链接
微童话教学课堂实录5
杭州市滨江第一小学 董瑛
微童话对打开孩子习作思路有好处。
本次微童话写作，题目在这里：微童话课堂教学实践，你来吗？
师:请看图，图上有什么？
生：一只苍蝇和一只蚂蚁；蚂蚁小，苍蝇大。
师：对，这两个是我们今天微童话里的主角，他们还有什么特点呢？
生：蚂蚁：小个子、团结、勤劳；苍蝇：大个子、喜欢腐食、会飞。（板书：大、小；团结、勤劳、会飞……）
师：这两个家伙在路上碰到了。他们之间会有什么故事呢？你可以根据这两个动物的特点展开想象。（板书：特点）
生：苍蝇翅膀破了，小蚂蚁帮助他修补翅膀。
生：小蚂蚁很想要一对翅膀，苍蝇帮助它实现了梦想。
生：小蚂蚁勤劳过冬准备食物，苍蝇不劳而获，过不了冬天。
生：比力气，苍蝇惊喜地发现蚂蚁会搬运比自己身体重两倍的食物。
生：蚂蚁迷路了，苍蝇带着他走出了迷城。
生：苍蝇受伤了，蚂蚁急救队来帮助他。
……
师：同学们都能抓住角色特点构思童话，那么如何写好这个故事呢？
出示两则微童话作为范例——
蛇藏脚
浙江省宁波市华山小学五（6）班 胡林涛
从前，蛇都有四只脚。
有一天，玩捉迷藏时，蛇的一只脚露了出来，被小兔子发现了。蛇很生气，拔掉了那只闯祸的脚，藏了起来。蛇和小兔子还成了敌人。三只脚走路不方便，于是蛇又藏起一只脚。
几个月后，两只脚的蛇去爬山，结果，一只脚卡在石头缝里了。蛇只好拔掉了那只被卡住的脚，藏了起来。当然，另一只脚也被藏起来，看不见了。
从此以后，蛇就没有脚了，肚皮贴地走路。路上的石子把它的肚皮划出了一道道痕，久而久之，肚皮上就有了鳞片。
提心吊胆
陆生作
窗台上摆着两盆绿萝，一盆健康，叶儿油绿，一盆病了，叶儿蔫黄。
叶绿的说：“老兄，我们是常绿植物，你怎么黄了，是不是病了？”
叶黄的说：“老弟，你看看窗外，秋天到了，叶儿本来就要黄的。”
叶绿的一看，果然，满大街梧桐叶都黄了，它紧张起来：“难道是我病了？”
终于，它真的病了，叶儿也黄了，但是，它却高兴起来：“咳，提心吊胆的日子总算过去了。”
师：《蛇藏脚》这一则有什么特点？
生：蛇原来有脚，后来因为藏起了脚就变成 现在的模样了。采用了倒着编故事的方式，很有新意。
师：《提心吊胆》这一则什么特点？
生：把想象与现实结合在了一起，文中隐含了一个寓意。
师：那么这两则童话都有什么共同点呢？（抓事物特点，结尾出乎意料。）
师：大家回头再看看刚才对苍蝇与蚂蚁的故事构思，你有什么发现？
生：第一个思路感觉很普通，读了开头就能想到童话的结局。
师：怎么改一改就能成为一篇让人回味的童话呢？
大家可以从不同角度思考，根据板书内容，结合图画想一想会发生怎样有趣的故事呢？最好能编一个与众不同，让人回味的故事。
学生作品欣赏
小和大
吴泽同
有一天，巨大而又强壮的苍蝇飞进了窗台。过了一会儿，又爬上来一直细小又瘦弱的蚂蚁。苍蝇见到了蚂蚁，说：“瞧！你这么小的个子！爬得有我快？飞得比我高？还想在这里混？”蚂蚁慢条斯理地回答：“小也有小的好处呀！”“啪”的一声，一个拍子落在了苍蝇身上，而蚂蚁却从缝中钻了出来。
亮点：拍得巧。
孤独的苍蝇
许可
蚂蚁是个快递员，每天要去遥远的村子里送东西。“双十一”到了，蚂蚁找来苍蝇帮忙运货，苍蝇答应了，可是，苍蝇驮着货飞着，飞着，忍不住打开了箱子，把里面的蛋糕吞下肚。蚂蚁生气得把这件事情告诉了人们。后来，人们见到苍蝇就打它，日子久了，苍蝇只能孤独地躲在垃圾堆里觅食。
亮点：故事是倒着编的。
弱小的生命
俞杭晓
一只小蚂蚁在川流不息的大马路上寻找食物，这时，蚂蚁忽的看见了躺在角落里的苍蝇，朝它爬了过去。碰了碰，苍蝇没有知觉，已经晕过去了。蚂蚁用触角夹住苍蝇的腿试图拖走它。此时，苍蝇醒了过来：“你是谁？你夹得我腿痛。”小蚂蚁走了，默默地祈祷：车呀，你慢慢开！突然，全世界都静止了，只为了一个弱小的生命。
亮点：结尾让人思考。
无家可归的苍蝇
童康淼
一只身体虚弱的苍蝇慢慢地拖动着翅膀在碧绿的草地上爬行。这时，路过一只蚂蚁，蚂蚁问苍蝇：“您这是怎么了？为什么不飞呀？”“哎，我要去找迷失的伙伴们，我都不知道他们到底去哪里了？你看，现在水变得更清了，树变得更绿了，天也更蓝了。我们以后到哪里去生活呀！”苍蝇沮丧地说。蚂蚁应和道：“是呀，你们是该迁徙了。”苍蝇一边走，一边嘀咕着：“敢问路在何方……”