高中数学太简单，该不该把高数上和线性代数放进高中学习？

高中数学难不难？这是一个问题

就知识本身而言，其实并不难，多数同学是可以理解的，当然，这里说的理解是非常浅显的。然而，高考属于选拔性考试，数学题目就可以考得非常难，以至于不同学生考出不同的分数，高分者认为数学简单，低分者认为数学难。数学分数高低的根本原因在于学生对知识的理解深度不一、应用能力不一、熟悉程度不一。其实就像初中平面几何一样，知识本身非常简单，常常是一句话，但辅助线的证明题目却可能难倒很多同学，竞赛题则更难。高中数学难，在于题目难。

高数和线性代数有必要高中学习吗？

按照目前的高考数学题型特征，我们会发现几个不好的地方，例如技巧性太强、题目文字生涩、计算太繁杂。例如函数与导数的题型，常常作为压轴题出现，而高中阶段的方法明显技巧性太强，这样就偏离了学习的目的了，技巧性高于知识性；再例如高考全国卷的统计题，知识常常并不高深，但文字理解对学生有较大的困难；再例如圆锥曲线的考查，大题计算太繁杂，并不能很好的体现知识的考查。之所以有人觉得可以将高数和线性代数的有关知识到高中学习，是因为可以让导数压轴题变得非常简单，可以避开考查繁杂的计算，可以不偏向文字理解；与此同时，可以更好的衔接更高深的数学的学习。

当然，不同意加入高数和线性代数到高中，在于学生压力太大，至少在心理上形成压力。况且，也解决不了高考前学生的繁重和苦累，学生依然要天天题海。若加入进来，则对高考数学试卷题目的组成发生巨大的变化，这种变化可能多数学生和家长都不会同意。再者，学习更多知识后，在考试时面对的题目依然很难。加不加根本没有本质上的改变。

美国数学分级制度的建立启发

美国数学的难度在国人看来是非常简单的，但美国的数学却是非常发达，国力最强。其实简单的说美国数学简单或者难都是不科学的，喜欢数学的同学会安排更难的数学课程，不喜欢数学的同学则学习非常基础的课程即可，多数国人可能看到的是美国的基础数学课程。

这种根据学生的喜好来决定课程的方式其实是值得国内提倡的，国内无论学生数学水平如何，都要统一学习相同的课程，结果是一部分学生觉得数学太简单，还有一部分同学太难，而高考指挥棒下，无论难易都考一样，这是从应试的角度安排课程的。说得不好听，就像是高考工厂，培养的人才多数是差不多的。国内讨论高中数学要不要加高数和线性代数的内容，其实没有意义，讨论是否要对数学课程进行分级才有价值。