这位老师将四导四学的教学做到了极致。。。 / 四六文摘

这是一起悦读吧XF陪你读的第854篇文章

首先感谢校领导的信任给了我这次机会与各位老师一起分享我在教学中的一些心得，希望我的发言对您的工作有所帮助。

俗话说，想当将军的士兵是好士兵，想教好学生的老师是好老师，所以我相信今天在座的每一位老师都是好老师！那么作为一名好老师每天要即要写教案又要做课件、讲习题等，有没有一种更有效的方式来做到这一切呢？我在学校提出的 “四导四学”教学模式中找到了答案。

“四导四学”英语教学模式主要包括导入新学、指导自学、引导互学和辅导固学四个方面,结合自己在新教学模式中的反复实践经验和实际教学案例，本人谈谈对该教学模式的认识和理解，不当之处，请指正。

首先请各位老师看一组图片！

通过以上图片，我们不难发现，学生们的课间十分钟是多么开心、快乐！于是我就思考我的英语课堂是不是也可以变成这个样子呢？

一.导入新学

“良好的开始是成功的一半”。一节课的导入环节的设计就显得尤为重要。课前的导语设计内容要充实，要紧扣课文，还要益于提高学生学习的热情，使他们能高效地接受知识，从而提高他们各方面的素质。但英语的新课导入同其他教学环节不同，只是教学的桥梁。对它的安排，应全盘考虑，不能占用过多的时间，以免喧宾夺主。

以下是我总结的几种导入新学的模式

1、动画式导入

2、情景式导入

3、舞动式导入

新课导入设计形式多样、富有创意，这样我就做到了开心式教学的第一步。

二．指导自学

“指导自学”是在教师指导下，让学生在学习过程中经过自学、讨论、再学习、再讨论来提高自己的学习能力，端正自己的学习态度，训练自己的思维，扩展自己的视野，培养自己的能力，完成教学任务的师生互动的教学方法。以此来培养学生的探索心理、探索能力、创造精神和创造能力，为他们日后的独立自学、独立发现打下良好的基础。

在这一环节中我主要展示口诀说唱式教学法。

在实际教学过程中孩子们都觉得我编排的RAP比较单一，他们主动将某些英语口诀改编成流行歌曲，最关键的是在平时习题操练的课堂上，如果遇到相应的知识点，学生们随口就可以把口诀唱出来，这样在习题课中既活跃了课堂气氛又讲解了知识点。这就完成了开心式教学的第二步。

三．引导互学

“引导互学”是在学生自学的基础上，教师营造“生生互动”或“师生互动”的画面，让学生进一步分析并解决问题。在这个环节可以预设不同层次的教学任务，让学生在团结合作的氛围中消除困惑，理解课文，完成相关任务。对于重点问题重点提问，明确要点，让学生当堂掌握；对于难点问题，应启发学生积极思考，形成全班的大讨论，利用学生的集体智慧得出正确的答案。

在我以身示范的作用下，学生们已经迫不及待的操练起来了，下面我们一起看一看他们热火朝天制作水果沙拉的过程吧！（视频展示），我要求最后以组为单位展示成果，所以在学生们制作水果沙拉的过程中能够尽量多的使用英语，已达到学以致用的效果。不知不觉我们已经完成开心式教学的第三步啦！

四．辅导固学

“辅导固学”是指在“导入新学”、“指导自学”和“引导互学”的基础上，筛选或精编一些难易适度的体型对本节英语课知识的一种梳理同时也是一种检测。这里我要说明的是我把五班学生分成A,B,C三种，平时课堂上对每一名学生进行有针对的教学，他们每个人所完成的教学目标是不相同的，达到的效果也不相同。我力求开心式教学同时不忘知识点的累积与运用。