给孩子的夸奖太多，批评很少，孩子就能难接受失败，所以要锻炼孩子做家务。孩子教育出了问题，到底是谁的问题?
给孩子的夸奖太多，批评很少，孩子就能难接受失败，所以要锻炼孩子做家务。
现在上一年级的孩子会有家长陪同做值日。
有的孩子真的不会扫地，如果经常扫地就会做了，这样的孩子就会被大家笑，没有自信。
在学习上的挫折，大部分的家长对孩子的成绩超乎寻常的期待。
有没有家长觉得孩子考这么点分跟不满意，感觉成绩不好一切都不好，这样的思维标准一定会影响孩子的成长，现在的孩子背负太多成绩的压力，所以导致孩子不能正确认识自己
心脏跳动还是曲线，孩子成绩一上一下也是正常的，如果一个孩子在一直从小学保持第一到大学，他能一直保持吗？他能经受打击吗？所以在我们的生活中，有起有伏很正常，有失败也有胜利。
所有的成功是暂时的，所有的失败也是暂时的，失败带给我们的更多人生的经验
失败以后我们就会总结经验啊
应该怎么办呢？我们要正确的看待成功与失败，正确看待孩子的品德与成绩
在你周围磨同学和同事当中，成绩非常好的就一定获得幸福吗？是这样吗？
不一定，对不对，没有特定的因素
在工作当中还会用成绩来评价吗？可能在学生生涯用成绩决定，但是生活中还是自己的能力决定，而不仅仅看成绩。
成绩不理想，可能是孩子自身能力的不足，孩子生活在群体中，在能力较强的孩子里面不如别人产生自卑
关键在于家长正确看待孩子的成绩，有的家长说，老师我的孩子这次考试成绩特别差，那你还记得你初中时候的成绩吗？再过二十年你也不会记得孩子的成绩，所以不要以成绩去评价这个孩子，成绩是一时的。
也有的孩子社交能力不强，跟别人格格不入，有的可能五音不全，受到别人的鄙视，自己失落
作为家长对孩子的评价，你都看不起孩子，别人也会看不起孩子，孩子也是有优点的，要认真的发掘
现在孩子的这些情况，我们一定要去了解，可能因为外部客观的影响，会成为自身的不足，我们要关心孩子关注孩子的内心，关注他想什么。
我们看到孩子哪方面不足的时候，一定要关注他，不要忽视他，不然孩子就会产生恶性循环
所以希望天底下的老师都来学习，因为他们接触的是更多更多的孩子，他们最需要提升
希望我们从自身做起，我们能够帮一个是一个。
第三个，就是家长的挑剔和抱怨
不是因为一次考试就影响孩子的一生
我相信对孩子进行挑剔和抱怨的也很多，我们会经常性的说孩子很多问题，然后抱怨，我们的家长经常忙着割孩子翘起来的尾巴
跟老师说的时候，会这样说，我孩子优点不多，缺点更多啊。
我们要明白要学会欣赏孩子的优点，我们家长的抱怨和挑剔会给孩子带来不自信，我们家长会在别人面前说一些讽刺孩子的话
要多说一些鼓励孩子的话，要学会肯定孩子做到的地方。
当你想要挑剔和抱怨的时候，一定要停止了，多说鼓励孩子的话，妈妈相信你以后一定能够进步，好好完成作业就能进步，别人的孩子再好也是别人的。
经常换幼儿园，换环境也会影响孩子的自信，如果他从一个普通的小学到重点的小学，他会感觉和别的同学有差距，他会对自己的学习没有信心，当一个孩子没有自信，他有问题就不会敢问老师和同学
到了新环境，他根本就不敢问，就会导致他成绩下滑，自信心受到打击，所以换环境，有的孩子适应能力强还行，如果适应能力不行就会有影响
希望大家多去关注孩子的本性和内心。
人的一生当中有两个较不能要，一个是比较，一个是计较
可能你总是无意识的和别的孩子比较，为什么别人的孩子能考一百分，你不能，为什么领居家的孩子那么乖，你却这么不乖。
特别是有两个孩子的家庭，你看你姐姐怎么样，你怎么怎么样，我们的家长总会无原则的进行比较和计较，夸这个孩子，你哥哥做的多好，你做的不好，所以导致兄弟姐妹之间的比较，想得到父母的夸奖
孩子教育出了问题，到底是谁的问题?
那百分之百是家长有问题。
在我们中华文化中，仿佛孩子有问题，都是孩子的错，与家长没有什么关系。
在我们中华文化中，仿佛孩子有问题，都是孩子的错，与家长没有什么关系。
所以很多家长会不厌其烦地甚至理直气壮地跟人讲他的孩子如何如何不听话，自己如何如何的辛苦而孩子又怎样的不懂事。
其实这是咱们没有学习无知急燥导致的误解。
孩子刚来到这个世界，他什么都不懂，他对待生活中一切问题的方式都是从身边的人身上学习的。
我们对待别人的态度，最初是由别人对待我们的态度决定的。
孩子是从他的生活环境之中学到的如何应对生活中各种事情的方式方法。
如果一个孩子对人没有礼貌，那我们基本可以肯定。
第一，这个孩子曾经被“没礼貌”地对待过;
第二，没有人教会他如何礼貌待人。
同样，一个孩子不愿意学习，那我们基本可以断定，在这个孩子的生活经验里:
1、没有体会到学习的快乐;
2、没有人教会他如何学习。
其实，孩子的任何正确行为，都是要教的，要反复训练才能最后定型化。
当孩子在他的生存环境中，没有得到正确的指导，
在这个过程中，如果我们家长没有耐心细致地给孩子以指导，那么孩子就不可避免地会出现行为偏差。
他实际上是随机地从环境中选取学习样板，这样他是选到什么就模仿什么。
而在这个过程中，还要看他当时处的角度和状态，也就是说如果他的角度和状态不同，
他很可能把好的东西当成坏的东西学习，反之把坏的东西当成好的东西学习。
应该说孩子没有经过耐心指导,自动学好的可能性实在是太小了。
现在我们已经完全明了那些被人称颂的好孩子，都是经过精心培养教育出来的，
只是有些父母是无意识地把事情做对了，就像我每天带大家在频导学和习的事情一样。
我们要永远记住，孩子没有带着任何错误的观念，和他们出生时就像一张白纸，
缺点毛病来到这个世界上，有些是我们的错误观念驱使我们所为，
例如我们认为孩子必须听我们的话，因而强迫孩子服从由此所犯的过错：
例如我们认为孩子必须听我们的话，因而强迫孩子服从由此所犯的过错：
例如我们自己情绪失控，却把怨气撒在孩子身上所犯的过错等等。
还有些是我们因为自己无法控制自己所犯错误所为，