让我们的物理课堂充满阳光--参加综合实践活动培训的反思

酷暑的盛夏，很多人蒸桑拿的时候，我们在爽爽的贵阳享受着天然的空调带来的凉爽。然而，对于我这种怕太阳的人，7月的贵阳，太阳还是蛮辣的，可即便火辣辣的太阳挂在天空上，依然挡不住我们学习的热情。这不，我有幸参加了《中小学综合实践活动课程实施与素质教育研讨会》的培训。

培训肯定要早起，早起就会听着犯困了。不出我所料，中途好多人睡着了，有的坚持不下去，从第一天600人到第二天只有400人，不过我庆幸自己那个坚持到最后的人，是什么东西吸引了我呢？是下面这个标题。

就是红线这个标题，这是培训第二天下午的讲座，想要听就要乖乖等着，“千呼万唤始出来”不容易呀！

综合实践活动是指从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程，作为物理教师的我们自然不会感到陌生。

废话不多说，还是来看看我们帅气登场的山东省物理特级教师，山东省泰安市岱岳区开元中学王玉斌校长，带来的美宴吧！

《让生命在道德物理课堂放飞》的主题分享

王校长说当今的教育

面对这些事件，我想我们每老师都应该像王校长那样追问自己：

我们的课堂怎么了？

我们的教师怎么了？

我们的学生怎么了？

怎样让生命在道德的物理课堂放飞？王校长分别从两个方面进行了介绍：一、何为道德的物理课堂？二、关注生命成长，如何构建道德的物理课堂？

他说：道德的物理课堂，有四个关键词：愉悦、探究、创造、美感。课堂上我们不仅只关心学生的身体健康、心理健康，更应该关注学生的心理健康。

让学生体检学习的愉悦：利用好奇心与探究欲创设愉悦的物理课堂；

让学生体验探究，让学生进行创造，比如右手螺旋定则，我们通常是：伸出右手，四指与拇指垂直，四指指向电流方向，握住螺线管，拇指指向的那端是螺线管磁场的北极，而另一端则是南极。有个学生说：老师，我用左手也可以啊，左手四指指向电流，握住螺线管，拇指指向哪段是南极，另一端就是北极。多好的创意啊！是啊，用右手，万一有的人没有右手怎么办？

感慨！听王校长的讲座，就像是在听着自己很喜欢的那种优美的歌曲，同时欣赏着美丽的大自然一样，让人回味，让人温暖。从他的讲座中我能感觉到当他的学生绝对是件很幸福的事，虽然他抄着一口浓重口音的普通话，丝毫不影响他精彩课堂带来的愉悦。在他的课堂上那种物理之美，真的是不言而喻。

教育是什么？我曾看到这样一句话：教育就是让人觉得温暖，教育就是若干年后回味起来，让人如数家珍，如话家常。我想王校长的课正是如此吧！我这个人啊词穷，写不出赞美的词语，最后用王校长的话来结束此次心得吧！

让我们向王玉斌校长学习：让课堂拥有“炉边谈话”般的温馨和真诚，让课堂播撒幸福的阳光，释放生命的灿烂了，洋溢生命的温暖。让我们的课堂充满阳光吧！

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