这张广受诟病的暑假计划单，到底有什么问题？
计 划
前两天好像都在批判这张计划单：
（来源：新浪微博）
看完我不好意思地笑了，笑啥呢，主要是这个冷不丁一看——手打格子，黑笔字迹，太像我以前给娃列的单子了。
当然，区别也是很明显的，一个是时间向，一个是任务向。
（2019年计划单）
先来说说那张广受诟病的网图，大家的第一反应都是觉得孩子太可怜了，一天到晚被家长安排得满满当当，连拉屎的时间都没有，这么狠心，难道不是亲生的？
我不知道这个单子的主人是谁，试分析一下：①从奥数的比例看，不是北京；从英语的比例看，不是上海或广东；从语文课文要求抄默背，像山东或江浙等高考地狱大省。②既然是学习五上语数外课本，那应该是四升五的学生。否则如果是跨级学，不会这么齐刷刷的三科一个进度。③男孩。④没有小升初压力，相对专注课内。⑤鸡娃新手，或者孩子自己列的。
从一个过来人的角度看，这个单子最大的问题不是压榨，而是低效，极度的低效。
1、时间过于碎片化。我们可以看到，这个计划里最长的单项是一个半小时，多数是半个小时，甚至还有10、15、20分钟这样子的任务项。
注意力难以长时间集中的学前孩子，可以半小时读绘本，20分钟识字卡，再过一会儿做加减什么的。但对四升五的孩子来说，以半小时为单位学东西，就真的是……干不了啥。
比如这项，一个小时要干三件事：晚饭+百词斩+奥数。我很好奇，这个时间到底能做什么奥数？四升五的奥数，随便做一下都是一小时起，碰上有的题绊脚，是需要时间思考的。
碎片化的结果，就是看起来好像干了很多事，时间铺得满满的，但每样都是浅尝辄止，进度慢，收益小。
2、孩子无法发挥主观能动性。如果这是孩子自己列的计划单，那会好一点，如果是家长给列的，问题就比较大了。
首先要表扬这位家长，考虑到了做家务、垃圾分类、体育运动等方面，表明这并不是个大家第一印象里“只要鸡不死，就往死里鸡”的独裁者。她只是真的希望孩子全面发展，好好利用这个假期。
但这种以时间分配为导向的计划单，容易陷入“干多干少一个样，干好干坏一个样”的磨洋工怪圈。
孩子不会有“我努力干，干完了好玩儿一会儿”的积极性；不易有“我再多做点，完成这个大任务”的成就感；不能有“我对数学感兴趣，我好想今天多做几道题”“我太喜欢这本书了我想今天就看完它”的自由度。
如此，自然会机械地、敷衍地按日程运转，忙着到点儿转场，混一天算一天。至于做了什么、做了多少、做得好不好、收获大不大，无所谓，反正时间铺满了。
3、机动性差，难以坚持。把时间安排得如此具体的后果，是完全没给日常突发事件留出余地。
一道题想一半，一页书看一半，一个曲子弹一半，到时间了难道说停就停？
或者如大家调侃的那样，拉屎的时间在哪里？真正执行起来，可能分布在任何时间段对吧，那么这个时间段的任务就势必要受到拉屎的挤压
。
就算拉得快，也会有这样那样别的事情，如此搞个三两天，这计划实际上就废掉了。类似于有些“应急预案”，一项一项条块分明，可真的发生意外事件，都是事急从权，不懂灵活变通的结果必然是悲剧。
4、孩子缺少个人支配时间。这就回到了网友们批评该计划单的初衷，不管高效低效，不管成果如何，孩子的时间不该被安排得如此之满。从早晨7点到晚上10点，就中间有一个小时的午休也许可以干点自己爱干的事儿，这也未免太可怜了吧！
996好歹才12个小时，这个计划表可是15个小时。一项接着一项。而且不管孩子干得快与慢，时间是定死的，简直是一眼看到头的暑假，毫无积极性和乐趣可言。
四升五的10岁男孩，肯定有自己想做的事儿，要适度给孩子一点自由。弦儿一直绷着，会断的。
5、没有进度监督机制。这个计划表中，看不出整个假期要达成一个什么目标。如此，即使严格执行，一个暑假下来，可能也没做成什么事儿。回头一看挺忙的，玩没玩成，休息没休息成，但事儿也没干成。
总之，这种计划表，不管能不能执行，其实都有点……形式大于意义。
那到底该怎么列计划
其实对真鸡娃顶流来说，列任务单很简单——就是排课。拿课把时间铺满，那些报恩的神娃，自然会高效率、高吸收、高反馈。我们家也试图follow过，但做不到，效果也不好。
还是说说普娃的计划单吧。我本人非常喜欢列计划，整个中学阶段，甚至大学头两年里，还都手写计划单逐项打勾，典型的任务狂人。
事有轻重缓急，什么是必须要做的，什么是可做可不做的；什么是必须第一时间做完的，什么是有空再说的；什么是目前更急迫要突击的，什么是小火温着就可以的——这些，心里要有数。
1、备忘录。想明白后，就把必须要做的，先列出来。给孩子列的话，先列学校作业，做不完老师要发飙的那种；然后列机构作业，做不完钱白花了那种。
2、拓展目标。必须要做的事项列好后，以你对孩子的了解，评估一下做完需要多长时间，还剩多长时间。然后开始加项目，做数学、阅读还是学英语，取决于当时的目标任务。
3、奖励机制。任务目标全部完成后，孩子应该享有高效带来的红利——剩余时间归自己支配。我个人来说特别厌恶纯耗时间的工作，假如说我就是效率高、能力强，那我为什么不能自由支配我省出来的时间呢？我打游戏怎么了？我活儿干完了呀！
如果孩子高效完成任务后，你又给加新的任务，那我想孩子们会很不开心，以后也不跟你玩这种游戏了。磨洋工，是人类无师自通的技能。
列计划中还需要注意以下问题：
1、忌缺乏目标。比如在寒暑假计划里，是奥数急需再往前推推，还是阅读瓶颈急需突破；是想完成对英语某一阶段的应试准备，还是需要猛练身体。最急需突破的项目，需要有大块时间来整体推进。
比如我们家，期末发现大宝错别字问题严重，那么这个暑假就死磕默写教辅。我每天回家检查，错的讲清词义，加深印象，罚写几遍。现在暑假过了三分之一，差不多快写完一本了，感觉还是见到了效果的。
也许有人说我没什么急需推进的项目，我就想整体进步，我们成年人不做选择，我哪项都不想落下。
那也可以有一些容易完成的小目标：比如完成语数外三科下学期预习？背完KET单词？写五篇作文？跳绳达到180/分钟这样子。
有了目标，再分解到每天的日程中去，留出富余量，以防有突发事件影响整体目标的完成。
2、忌一味求全。因为孩子的时间毕竟是有限的，而且多数父母是不可能心狠手辣、敲骨吸髓的，所以你想在一个暑假里把什么能力都脱胎换骨了，想在一张日计划单里把所有项目都面面俱到了，那恐怕不太客观也不容易深入。
比如开篇的这张计划，初衷是好的，希望孩子德智体美劳语数外课内外样样好，可实际操作起来就会陷入劳而无功的困境。
其实一开始鸡娃难免都会这样了，雄心壮志，激情满满，阅读、背单词、刷题、练计算、写作文、写生字、听力……杂七杂八列一大堆，都是皮毛。三小时十个小任务，不如一个大任务做三小时效果好。
3、忌安排过细。过细的结果就是机械、低效，这里就不再细说了。
以时间表为导向的计划单，容易有上述通病，而且没一对一监督，势必落空。而以任务为导向的计划单，则需要家长对孩子能力秉性更为了解，即家长得具备更强的统筹性。
4、忌过度饱和。小学阶段，多数孩子的学习是在家长的push下前行的。不到真正自己觉醒的那一天，孩子们是不会愿意所有时间都用来学习的。
我知道有的家长确实权威性比较强，对孩子鸡得比较狠，全年无休每天15小时真·鸡娃的也不是没有。摊上智商水平比较高，比较耐鸡的娃，确实可以出成绩。
但咱们多数吧，都是普通家长+普通孩子，压那么狠真的是不行的，有的是孩子先崩了，有的是家长先疯了。
不是酸葡萄哈，从小学阶段开始就长期高压，我直觉这个真的不是个事儿。
给彼此都留条缝儿吧，说是努力过了不后悔，可人这一辈子，就是怎么走，都有各自的后悔，有各自的不如意呀。
饱和式鸡娃，总归是不妥。暑假寒假，有条件还是领娃旅旅游度度假，看几场电影，去几次游乐场，会会朋友。
平时的日程，尽量也留出些自由，让孩子有个盼头儿。如果效率高干得好，是不是再奖励点东西。奖励啥？现在的孩子不盼吃，不盼穿，还有什么奖励能比自由时间更珍贵呢？
当然了，不管怎么列，不管最终完成了多少，假期结束时，在当妈的心里，plan永远都是只完成了一个——P。
早年不识愁滋味，爱列计划，爱列计划，哪怕列完成笑话。
如今识尽愁滋味，欲列还休，欲列还休，却道天凉好个秋。
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