当好班主任要念好“四字”经

班级管理千头万绪，“麻雀虽小，肝胆俱全”。一个成功的班主任，除应该具有渊博的知识，高尚的道德，崇高的理想，机智的管理外，班主任的形象是最具影响力的因素之一。“为人师表”更应体现在班级管理的角角落落。笔者以为班主任的形象可从以下四个方面得以彰显，即：“严、诚、勤、活”。

一、做一个严于律已，严谨治学的班主任

古语曰“教不严，师之惰”。平时管理就要在“严”字上下功夫，树立一个严师的形象。“严”做到严之有度，严之有理。要求学生做到的，自己首先做到。为学生树立一个守时、允诺、责已、省身的典范。

“和蔼可亲”是受学生欢迎的，由于个性特征，学识修养，兴趣爱好的差别，不是我们每个人都能具备的外在形象，尤其男教师、男班主任。所谓“严”，不是成天给学生一个严肃的面孔，用严厉的语言，去严格要求每一位学生。这里的“严”，应是责已严、恕人宽，是“严格”与“宽容”的内在统一。

“严”更应体现在治学上。治学要一丝不苟，逐步养成严谨求实的学风，这对学生的成长“善”莫大焉！班级的形象，与班主任的形象如影相随，一个工作作风严谨的班主任，带出来的班级即便不出色，也是不会逊色的。

二、做一个诚挚待人，诚实守信的班主任

班级是一个小世界、大舞台。教师的一言一行，对学生的成长，都起着潜移默化的作用。我们都相信，一个人格不健全的教师是培养不出人格健全的学生。当好班主任，首先要做一个合乎社会公德、堪称典范的社会人。对学生言行举止的规范，无不透射出班主任的价值取向。班主任不仅要为自己建立一个真诚、互信、融洽的工作环境，更要为班级搭建一个平等、诚信、和谐的平台。空洞的说教，不如一个平实的行动。班主任应有意、有机、有序地为学生构建诚信的人生理念，时时处处摆出诚信的姿态，善待身边人，善处细小事，身教更胜于言教。教师修身养性的过程，不正是一种更具影响力的教育过程吗？

诚信是做人之本，健全人格的培养；班主任要从自己做起，从身边的每一件小事做起，“教学相长”也适用于人格修养上。

三、做一个勤奋上进、勤俭节约的班主任

“勤奋上进”的班风，要靠班主任行为上引导，语言上劝导，思想上疏导。班主任平时工作就应勤勤恳恳、任劳任怨，应具有勤奋上进的工作态度，奋发图强的斗志。农村学校大都班额比较大，小学生活动范围不受局限，从学生安全方面，也离不开班主任的一个“勤”字，学生处于生长发展期可塑性强，一个勤恳、上进的班主任，可以预想将会为学生铺平一生的坦途。

“勤俭节约”是我们永不言弃的传统美德。教师的职业特点要求我们“淡泊名志，宁静致远”，这应成为我们班主任力求达到的一个境界、毋庸置疑，我国教育现状有了翻天覆地的变化，办学条件日益改善，办学理念也在悄然转变，奢侈浮华之风，伴随着市场经济在校园蔓延，班主任应该清醒认识到，从长远计，我们应该“俭”字当头，不乱花国家财政一分钱。“成由勤俭败由奢”的古训，应当警钟长鸣。治身、治家、治班、治校、治国，一脉相承。在经济愈来愈繁荣，教育投入愈来愈大的今天，我们更应提倡节俭办学的理念，小到为学生未来计，大到为祖国前途计，班主任都要为之不懈努力。

四、做一个机智灵活、充满活力的班主任

班主任工作方法要灵活，人格魅力要鲜活。不要在学生心目中存有“千篇一律”、“老生常淡”的面孔。班主任一句含蓄、机智的笑话，可能使学生品味一生，甚至改变学生的命运。教师要从学生的需要出发，结合学生的年龄特点与教学要求开展教学活动，寓教于乐，让每一个学生都能在和谐融洽而又愉快的气氛中学习知识，让每一个学生的思维都得到充分锻炼，让每一个学生的心智都得到开发，让每一个学生的个性都得到充分展示，让每一个学生都能体味到学习的乐趣。班主任的活力能激发学生蓬勃的朝气，给班级注进鲜活的血液，活跃班级气氛，使学生笼罩在轻松、和谐的班集体中健康成长。教师的活力展现在一言一行，一颦一笑上，教学方法“思路”活，工作方法“手法”活，为人处事“交往”活，思想更新“观念”活……做一个活力四射的班主任，还有什么比这更有价值呢？

总之，班主任身教胜于言教。班主任本身就是一个无字的招牌，是一本充满童趣的活教材，是学生为之模仿的楷模。班主任的形象，关乎学生的未来，关乎教育的成败。