当好班主任要念好“四字”经

班级管理千头万绪,“麻雀虽小,肝胆俱全”。一个成功的班主任,除应该具有渊博的知识,高尚的道德,崇高的理想,机智的管理外,班主任的形象是最具影响力的因素之一。“为人师表”更应体现在班级管理的角角落落。笔者以为班主任的形象可从以下四个方面得以彰显,即:“严、诚、勤、活”。

一、做一个严于律已,严谨治学的班主任

古语曰“教不严,师之惰”。平时管理就要在“严”字上下功夫,树立一个严师的形象。“严”做到严之有度,严之有理。要求学生做到的,自己首先做到。为学生树立一个守时、允诺、责已、省身的典范。

“和蔼可亲”是受学生欢迎的,由于个性特征,学识修养,兴趣爱好的差别,不是我们每个人都能具备的外在形象,尤其男教师、男班主任。所谓“严”,不是成天给学生一个严肃的面孔,用严厉的语言,去严格要求每一位学生。这里的“严”,应是责已严、恕人宽,是“严格”与“宽容”的内在统一。

“严”更应体现在治学上。治学要一丝不苟,逐步养成严谨求实的学风,这对学生的成长“善”莫大焉!班级的形象,与班主任的形象如影相随,一个工作作风严谨的班主任,带出来的班级即便不出色,也是不会逊色的。

二、做一个诚挚待人,诚实守信的班主任

班级是一个小世界、大舞台。教师的一言一行,对学生的成长,都起着潜移默化的作用。我们都相信,一个人格不健全的教师是培养不出人格健全的学生。当好班主任,首先要做一个合乎社会公德、堪称典范的社会人。对学生言行举止的规范,无不透射出班主任的价值取向。班主任不仅要为自己建立一个真诚、互信、融洽的工作环境,更要为班级搭建一个平等、诚信、和谐的平台。空洞的说教,不如一个平实的行动。班主任应有意、有机、有序地为学生构建诚信的人生理念,时时处处摆出诚信的姿态,善待身边人,善处细小事,身教更胜于言教。教师修身养性的过程,不正是一种更具影响力的教育过程吗?

诚信是做人之本,健全人格的培养;班主任要从自己做起,从身边的每一件小事做起,“教学相长”也适用于人格修养上。

三、做一个勤奋上进、勤俭节约的班主任

“勤奋上进”的班风,要靠班主任行为上引导,语言上劝导,思想上疏导。班主任平时工作就应勤勤恳恳、任劳任怨,应具有勤奋上进的工作态度,奋发图强的斗志。农村学校大都班额比较大,小学生活动范围不受局限,从学生安全方面,也离不开班主任的一个“勤”字,学生处于生长发展期可塑性强,一个勤恳、上进的班主任,可以预想将会为学生铺平一生的坦途。

“勤俭节约”是我们永不言弃的传统美德。教师的职业特点要求我们“淡泊名志,宁静致远”,这应成为我们班主任力求达到的一个境界、毋庸置疑,我国教育现状有了翻天覆地的变化,办学条件日益改善,办学理念也在悄然转变,奢侈浮华之风,伴随着市场经济在校园蔓延,班主任应该清醒认识到,从长远计,我们应该“俭”字当头,不乱花国家财政一分钱。“成由勤俭败由奢”的古训,应当警钟长鸣。治身、治家、治班、治校、治国,一脉相承。在经济愈来愈繁荣,教育投入愈来愈大的今天,我们更应提倡节俭办学的理念,小到为学生未来计,大到为祖国前途计,班主任都要为之不懈努力。

四、做一个机智灵活、充满活力的班主任

班主任工作方法要灵活,人格魅力要鲜活。不要在学生心目中存有“千篇一律”、“老生常淡”的面孔。班主任一句含蓄、机智的笑话,可能使学生品味一生,甚至改变学生的命运。教师要从学生的需要出发,结合学生的年龄特点与教学要求开展教学活动,寓教于乐,让每一个学生都能在和谐融洽而又愉快的气氛中学习知识,让每一个学生的思维都得到充分锻炼,让每一个学生的心智都得到开发,让每一个学生的个性都得到充分展示,让每一个学生都能体味到学习的乐趣。班主任的活力能激发学生蓬勃的朝气,给班级注进鲜活的血液,活跃班级气氛,使学生笼罩在轻松、和谐的班集体中健康成长。教师的活力展现在一言一行,一颦一笑上,教学方法“思路”活,工作方法“手法”活,为人处事“交往”活,思想更新“观念”活……做一个活力四射的班主任,还有什么比这更有价值呢?

总之,班主任身教胜于言教。班主任本身就是一个无字的招牌,是一本充满童趣的活教材,是学生为之模仿的楷模。班主任的形象,关乎学生的未来,关乎教育的成败。

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