《漫谈教育：从“教育合伙人”的讲座说到“美国家庭教育的十二法则”》

        前天，全市师生共同参与了一次有关“家校合作”的培训，即听专家演说有关“教育合伙人”的讲座。

        讲座阐述了家庭教育的重要性，家庭教育并不亚于学校教育、社会教育。这个道理，地球人都知道。

        在中国，我们的家庭教育成功先例就有很多，“孟母三迁”、“孔融让梨”、“画荻教子”等故事家喻户晓。《三字经》里，就有“子不教，父之过”之说。

         专家说，他去某个地方讲课，家校合作非常成功。一下火车，接他的是家长，带他去宾馆下榻的是家长，带他去会场，准备讲课工具的，还是家长。

         这样的家校合作，我认为，我们这边也可以办到。做不到的，也最关键的是，我认为，我们的家长与孩子缺少沟通。孩子在想什么？孩子正在做什么？我们一无所知，我们习惯了用“高大上”的“父母是为你好”的理由一概而论。

        今年以来，有很多学生家长与我沟通交流，向我求助，说他们的孩子太叛逆了，不跟大人说话，甚至离家出走。

        这就是家庭教育的问题。

       通过这次培训，我们有一些群里的讨论交流激起了“智慧的火花”。大家对当下家庭教育的评论，也是铺天盖地。

       其中，很有趣的是，有人列举了《美国家庭教育的十二法则》，中外对比，仁者见仁，智者见智。

《美国家庭教育十二法则》

一、归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长

二、希望法则：永远让孩子看到希望

三、力量法则：永远不要与孩子斗强

四、管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任

五、声音法则：要倾听他们的声音

六、榜样法则：言传身教对孩子的榜样作用是巨大的

七、求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们

八、惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用

九、后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果

十、结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限

十一、二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离

十二、四Ｗ法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起（who），在什么地方（where），在干什么（what），以及在什么时候回家（when）。

        看完这些法则，给我最大的感触就是，他们非常尊重孩子，非常重视与孩子的心灵沟通，而且对孩子的教育，不是教条式的啰嗦，成败得失，一切让孩子独自去体验，独立去思考。

        文化差异，谁是谁非？也不是说“美国的月亮最圆”。“百年树人”，也许“他山之石，可以攻玉”。在教育面前，谁都需要学习。教育方式的选择，也就是萝卜青菜，各有所爱。

        我觉得，我们对孩子的爱护尊重更是高山仰止。我们有《未成年人保护法》，还有《义务教育法》，我们也已经上升到法律层面来保护孩子，用法律来指引我们的家庭教育。

       但是，除了保护尊重，我觉得很有意思的，很矛盾的是，英语有句谚语，叫“Spare the rod and spoil the child.”，直接翻译就是：空闲了木棍，毁了孩子。用我们中文说，不打不成才。

       所以，教育一个孩子，望其成才，孤掌肯定难鸣。学校，家庭，社会必须共同参与。“望子成龙”也不是教条主义的灌输，得软硬兼施，得循循善诱，得诲人不倦。作为教育者，得因材施教，得有教无类，得教学相长。

       教育孩子，家庭教育，更应该“春风化雨”，我们必须先与孩子沟通交流，了解孩子。我们家长“树模范，立榜样”，责无旁贷。　　

        我喜欢这样一段话：生活中因为有了沟通，才出现了冰释前嫌、和睦相处、门庭若市等四字词语，我们的生活才更美好。生活中不能没有了沟通，就像傲视苍穹的红杉不能没有了坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。

       我也很喜欢佛系的一句话：只要后退一步，你就可以走进我的心。

        家庭教育，沟通为上，交流为上。