四个备课步骤、五个上课环节、六个学习要领、七点教案书写要求,八个精心把握。可能对新教师有所帮助​

四个备课步骤:
第一步:研读。就是邓州教育细则中对备课要求的六备:备课标、备教材、备教具、备实验、备学生、备教法。
一是认真研读课标对本单元及本节课所涉及内容的层级要求,是知道、了解、理解、应用等。二是详细研读教材内容和每个环节,包括图片、实验、注解、延伸资料以及本节知识与上节知识的关联;三是研读课后作业及上节作业存在的问题;四是研读学生对本节内容已有的认识和基本情况。做到心中有数知师知生。
第二步:书写。书写教案。
1、书写教案一是教师对教材内容进行内化,二是对本节知识理顺思路,三是教师引导学生探究新知识的基本依据,四是留下痕迹以后便与参阅和上级对你是否备课进行肯定。
2、教案书写的基本要求。
教研室提倡单元式备课书写教案和分课时书写教案相结合。
1、每个单元根据课标要求写出本单元的三维目标、教学重点、难点、易混点即突破办法、教学方法等内容。
2、每课时教案只需书写以下内容
(一)本节学习目标、
 (二)复习提问内容、
 (三)探究新知过程(教案重点。包括诱导语、过渡语、激发探究语等)、
(四)归纳总结、
(五)课堂检测、
(六)作业布置、
(七)板书设计等基本环节。
第三步:内化。熟悉教案、内化教案、修改教案。
第四步:试讲。试讲教案即上微型课。课前对教案所写内容自己默讲一遍,控制速度与时间。老教师自己默讲、刚上岗教师在师傅面前或组长面前试讲一遍。做到面前无学生心中有学生
强调:备课是书写教案的前提。只有教案不等于备课,没有教案看不到你备课的痕迹,一定要理顺这个关系。严禁抄写教案应付检查。教案书写多少注意老教师与年轻教师的区别、多课头与单课头的区别、主课与付课的区别。刚上课的教师适当写的多一些每课时2—3页,老教师1—2页。二次备课1—2页即可。
教师只有把知识内化才能在课堂上游刃有余,才能上好课。

教师上课的五个环节:(备课七个环节掐头去尾)
一是组织教学复习提问;
二是引入新课探究新知;
三是归纳总结复习巩固;
四是当堂检测评价反馈;
五是布置作业引发思考。
 
教师引导学生六个会学与学会层级
一是带着问题去自学
二是课堂注意力集中学自己不会的知识;
三是听懂课堂内容但不一定会写作业,
四是理解知识能独立完成作业但不一定能参加考试;
五是知识迁移能够参加考试但不一定能得到高分;
六是只有把知识内化才能运用自如挑战一切考试。
教案书写的七个方面

(一)本节学习目标、
 (二)复习提问内容、
 (三)探究新知过程(教案重点。包括诱导语、过渡语、激发探究语等)、
(四)归纳总结、
(五)课堂检测、
(六)作业布置、
(七)板书设计等基本环节

年轻教师做好八个精心把握,将会加快步入优秀教师行列

精心研读教材,准确把握教材体系。
精心研读课标,准确把握课标要求的高度与宽度。
精心研究学生状况,准确把握所教学生程度与层级。
精心研究近三年试卷,准确把握各节知识点在考试中的比重。
精心研究新课程理念,准确把握新课程理念在各环节渗透。
精心研究适应学生和自己的教学模式,准确把握合适的教法和学法。
精心研究作业布置与设置,准确把握合适的作业量与难易度。
精心研究课堂环节布局与板书设置,准确把握课堂效果与完美。

精心策划课堂上各环节知识衔接和过渡语,准确把握好课堂上的四个监测点(旧知检测预习检测巩固监检测补弱检测)使课堂更加有效。

         课堂教与学的基本套路

  课堂内把控好四个监测点,可使课堂更加有效,确保大面积提高成绩。第一个检测点复习提问,检测落实上节课知识,促进学生课前复习。第二个检测点课堂预习后简要检测预习效果,促进学生认真对照课堂目标预习。第三个检测点归纳总结复习巩固后,书面检测,五分钟六道题,围绕当堂2---3个知识点通过选择题判断题填空题简答题等题型监测,促进学生课堂注意力集中学习。第四个检测点布置作业后对第三个检测点时不会的同学追踪检测,促使薄弱生进步。

教师上课的五个环节: (备课七个环节掐头去尾)
一是组织教学复习提问;(3分钟)
二是引入新课探究新知;(22分钟,预习4分钟,探究新知18分钟)
三是归纳总结复习巩固;(5分钟)
四是当堂检测评价反馈;(8分钟,5分钟检测,3分钟评价反馈)
五是布置作业引发思考。(2分钟)
 
学生课堂学习六个步骤。
一是预习。带着问题去自学本节课文。
二是听懂。带着预习中的问题课堂注意力集中学自己不会的知识;
三是归纳。自己归纳本节知识,梳理整理课堂笔记。
四是理解。复习巩固本节知识。举一反三思考理解所学知识。
五是迁移。完成当堂检测题。自评反馈质疑。
六是内化。回顾本节知识结构,反思学习效果。

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