五六年级阅读，小古文开始进入考试范围了，了解自己知识的短板

五六年级阅读，小古文开始进入考试范围了，了解自己知识的短板

本次期末考试，五六年级在考试阅读上有一些微妙的变化，六年级讲小古文也纳入了考试的范围。该怎么应对这种变化呢？

五年级考查的是一篇课外阅读《失去的一天》，只要掌握阅读的基本功，基本都不是问题。根据上下文理解词语，破折号的作用，从文中提取信息，对重点句子的理解，读完文章的启示。这些只要平时掌握的知识扎实，基本不存在什么难题。但是我们不得不意识到一个问题，阅读量还是挺大的，占了一整页的卷子。

六年级这次考试的是一篇小古文《铁杵磨成针》，考察的知识点有对文章内容的理解，划线句子的理解，代词的含义，读后的启示。因为文章比较短，再加上有注释，基本上难度不是很大，只要文字组织理解能力没问题，还是可以完成题目的。

这次考试让老师们和同学们感到一许的意外，居然考试了文言文，如果学生不知道这个故事，或者对这个故事不是很熟悉，又或者对小古文的理解达不到一定的水平，必然是要受些影响的。怎么解决这个问题呢？

这也好办，小古文虽说对学生有陌生感，不过，只要见得多了，应该不成问题。准确的说，如果小古文学好了，题目做对的概率比现代文阅读还要高好多，因为小古文是相对来说偏向于客观一点的题目，答案基本是固定的，可预测的。

多看一些小古文就不会再感到陌生了，比如这篇课外书上的小古文，已经给出《铁杵磨针》出自《方舆胜览》，并且发现考试的小古文对某些句子做了删减，或许是为了降低难度。