虹野：三论“盲人摸象”

文/虹野

今日在中华教育改进社举办的“教育+读书会”活动中，作为嘉宾和来自全国各地的学生、老师分享了“盲人摸象”寓言故事新解。谈及自己曾经对盲人摸象的四个层次的看法：

第一个层次，盲人摸象是我们在探索未知的过程中必经之路。对于未来、未知，我们每个人都是“盲人”，其实我们没有嘲笑盲人的任何的理由。这个层次的理解有助于我们在探索未知的时候多些敬畏和谦逊。

第二个层次，当我们在探索未知的过程中，我们和盲人一样，我们得到的“事实”未必是真的事实，可能是片面的。这意味着我们每一个人信誓旦旦所说的真话，从整体上来看，都不能说是“真相”。有了这个层次的理解或许我们会学会反思自己的观点，去审视他人的结论。

第三个层次，则是当我们得到很多不同的观点的时候，每个观点可能都是“真的”时候，但是我们又无法理解，无法“看到”其他盲人摸到的事物的时候，我们要学会共处。

第四个层次，则是说我们得到很多很多信息的时候，这些信息就如盲人们根据各自摸到的结果对大象进行重组的时候，会有各种各样的可能性。这些可能性会构成各种各样的结果，但是那种结果和事实最为接近却很难得知。除非有一个“明眼人”——比如说上帝，但这不可能的。这需要我们根据已经证明为“真”的模型和理论来进行种种“组合”和验证，当结论与尝试违背的时候则可排除，终究我们会得到一个和事实最为接近的结论，当然这个结论可能是“盲人”中的任何一个。这意味着信息的重组、分析也是非常重要的，和盲人摸象时候信息的搜集一样重要。

虹野    中华教育改进社理事