何不先敲他一下

为了营造课堂的氛围，我在课前播放了一首精心选择的配乐散文。

优美的音乐，暖心的文字，精彩的画面，磁性而有穿透力的朗诵，让教室里充满了优雅的情调。

可一切，并不如我所想。教室里的人有说的，有笑的，有趴着的，有出来进去的……没有人静下心来看看，听听。

我站在书架边，有些默然。无端地竟然有了一层落寞，喧闹的教室似乎突然远离了我，周围是无边的荒野，冷清又寂寂。

在办公室跟同事们说起时，依然还有一些失落，总觉得许多的美好被辜负了。

有同事说，其实，这也有你的不对。学生没有理解你的意图，更何况是在课间。如果你能组织一下，说说你的想法，调动一下大家的情绪，可能就不是这个样子了。就算是一些榆木疙瘩，你也敲一下，他也会发出一些回响。

心里突然受到了震动，道理原本可以这么理解，换个角度，却是不一样的境界。

许多时候，我们其实也是在一厢情愿地做事，得不到响应，就会生出惆怅和烦恼，甚至会埋怨，以为现在的学生都怎么怎么了，竟然如此不能理解老师的苦心，对自己付出的一切感到可惜。时间久了，或许就要影响到工作的积极性。

不要企望每一个人都那么善解人意，也不要把自己想得那么高大。谁也不是振臂一呼应者云集的英雄，要想把事情做好，就要俯下身来，细细地揣摩，把握学生的心理，更要掌握好分寸，否则，出现尴尬的局面，只能自己悄悄收拾。

教学本身就是一种双向的活动，需要教师和学生共同的努力，如果不能走在同一条轨道上，教与学就会脱轨。教学同样是一种艺术，教师是艺术的传播者，也是引领者；学生是艺术的接受者，也是再创造者。这种相辅相成的关系，需要师生双方共同来维持。如果只有一方的投入，而另一方却无法接受，那一切就成了虚空。而要避免这种状况的出现，教师就应该时时提醒自己，做好学习过程中的引领。

就算是个榆木疙瘩，敲他一下，也会有回响。学生不是榆木疙瘩，必要的提醒，是教学过程中不能缺少的环节，做好了，可能就会有让自己惊喜的收获。