大学生TRIZ理论创新实践——天行健咨询

TRIZ理论是源于知识的创新方法，如何使学生能够透测理解TRIZ理论的各项法则和原理，如何有效地使TRIZ理论与工程实际问题相结合，是TRIZ理论推广和大学生创新能力培养的关键。需要有目的、系统地培养学生的创新意识和创新工作习惯，使学生能够初步熟悉TRIZ理论创新活动流程，从而提高学生应用TRIZ理论解决创新问题的能力。

（1）在课程设计、毕业设计中实践TRIZ理论

创新能力是通过后天的学习与实践获得的。理论课的学习给学生提供了进行创新活动的理论基础，而课程设计、毕业设计则为培养学生的创新能力提供了良好实践训练环境。所以，课程设计、毕业设计对于大学生，尤其是要求具有实践创新能力的机械专业的大学生尤为重要。

从2009年开始，我们在液压课程设计中开展TRIZ理论教学，鼓励学生应用TRIZ理论进行结构设计。在设计之初，由教师进行专项的TRIZ理论讲座和培训，并全天开放TRIZ理论实验室，设计中学生可以根据自己的设计题目和参数，随时到实验室应用TRIZ理论进行结构的创新性方案设计。

在2010年的毕业设计中，鼓励学生进行TRIZ理论的方案设计。通过对2010界毕业生中使用TRIZ理论的跟踪调查，TRIZ理论的应用使得学生方案设计的数量增加了25%，有效和高水平的方案占12%，提高了毕业设计的质量，降低了毕业设计历年重复率，克服了学生毕业设计抄袭现象。培养了学生独立思考、科学思考和创新设计能力。

（2）在大学生创新大赛应用TRIZ理论

教育的责任就是传授知识,为了让学生通过亲身实践, 激发出不断的创造力。提高对知识的掌握和对发明创造的信心。依据大学生培养方案中课程设计特点，进行校内大学生素质教育立项，设立大学生流体力学创新设计大赛、液压传动创新设计大赛、慧鱼结构创新设计大赛。在大赛中引导同学利用TRIZ理论克服惯性思维，提出创新的设计方案。通过TRIZ理论的应用使得大赛的报名和参加人数逐年增加，作品提交数量大幅增加，作品设计质量逐年提高，部分学生还申请了设计发明专利。

同时，鼓励学生应用TRIZ理论参加国家、省的素质大赛。由教师指导学生参加CCTV亚太大学生机器人设计大赛、国家航模设计大赛、飞思卡尔智能车大赛、无碳小车大赛、TRIZ理论大学生创新设计大赛，通过大赛锻炼学生应用TRIZ理论，分析问题，创新设计和动手制作的能力。

（3）应用TRIZ理论进行大学生科研立项

大学作为培养应用和发明创造人才的基地，要着重从知识、 能力、 素质三方面对学生进行培养。 教学中要突出“以人为本”的教学理念，积极调动学生的主观能动性。培养学生掌握进行科研的基本方法，使学生具备从事科研的基本能力。校团委每年设立大学生科研基金，机械学院对所有参加项目申请和制作的同学进行TRIZ理论培训，并鼓励学生在项目申请、项目进行过程中，利用TRIZ理论九屏图法对所研究项目进行系统分析，利用TRIZ理论的相关知识进行结构的方案设计。通过两年的实践，学生科研申报量增加了23%，结题率提高18%，科研成果质量逐年提高，论文发表和专利申请逐年增加。