【长篇自传连载】自叙人生路 | 第十四章 出任校长

第十四章  出任校长

文/仇叶祥

1986年供销社事业如日中天，出现了前所未有的新情况：一方面农村土地承包到户，农村经济快速发展，给供销社业务带来购销两旺；另一方面一批有丰富经营经验，尚未到退休年龄的老职工，为了让子女顶替转户粮关系，提前离开了工作岗位。一大批新职工走进供销社，需要迅速提高业务水平，县供销社干部职工学校应运而生。我被任命为该学校副校长，主持工作。

当时学校配备教职员工5人，开学办班时，再借用部分业务骨干充实教师队伍。县供销社把招待所划归学校当校舍，三楼会议室当教室，食堂与机关拼用。把幼儿园也划归学校管理。幼儿园设大、中、小三个班级，入园幼儿近百名，幼儿园配备教职工6人。

学校从1986年底建立，到1989年初撤销历时3年，举办培训班12期。分别是：分社主任培训班、农资类商品经营培训班、百货类商品经营培训班、新职工上岗前培训班等。每班40至50人，培训时间30天左右，其中新职工上岗前培训班60天。办班期间星期天不休息，中途放假2至3天，让学员回单位处理业务。教学管理仿照全日制学校模式，并针对成人教学的特点，进行相应的调整。

学校新建，教职工都是从系统内抽调的，大家都没有从事过教育工作，万事开头难。我作为一校之长，怎样培养师资？怎样办教？怎样培训供销社业务经营需要的人才？这是一个很大的课题。小学生当校长，无疑又是面临一场新的考验。敢问路在何方？路在脚下。我相信：只要肯学习、肯动脑筋，充分发挥全体教职工的作用，没有翻越不过的火焰山。我要迎接新挑战，再一次实现自我超越。

我走马上任后，认为干任何事情都一样，必须有一个明确的方向和奋斗目标。新建的学校要办的第一件事，就是要确立办学方向和奋斗目标。根据县供销社领导的要求，结合职业学校自身的特点，我把“办学为供销社事业发展服务”作为办学方向；把“培养善经营、懂管理的供销社业务人才”作为教学的奋斗目标。办学的方向和目标确立后，没有规矩难成方圆，我马上着手制订《学校管理办法》《教职员工守则》《学员管理规定》等一系列规章制度。同时走访县内兄弟职业学校，学习他们的办学、管理、教学经验，取其所长为我所用。

教学质量，是学校的生命。作为职业学校，必须根据业务发展需要、突出职业教学的特点，制订教育培训计划，努力做到学有所用，学以致用。学员到学校培训，学到的知识越多、越实用，学习的积极性会越高。学校培养的人才专业越对口，对业务发展作用会越大，学员单位的领导才会对办学大力支持，学校才有生命力。

开展教育培训需要教材。我校使用的教材大部份是上级社编印的《供销合作社中级业务培训教材》，这套教材有一定的局限性和地域性。还必需面向社会选择适合当地供销社业务需要的教材，充实教学内容。在分社主任培训中，培训对象很需要学习《商业应用文》，而上级社编写的教材中没有《商业应用文》教材，我们就选用了杭州商学院编印的《商业应用文》教材，讲课时多例举供销社应用文文种、体载、使学员学有所用。

教师是保证教学质量的关键，学校要根据各人的特长，分配教学课程。由于学校教师少，我主动承担了《政治》和《商业应用文》的教学任务。为了写好教案，备好课，请在全学制学校任过教的同仁，介绍、辅导怎样写教案。组织教师开展备课交流。开学前，组织教师进行模拟上课。一位教师上台讲课，其他教师在台下听课。一节课下来，进行互相讲评。这样做不仅使教师之间取长补短，而且还能锻炼教师讲学的胆量和技巧。在教育培训过程中，要经常听取学员对授课老师的意见和建议，不断地修正教案，以提高授课质量。

要充分调动教职工的积极性。作为一校之长，要十分关心教职员工的工作和生活，不断改善他们的工作条件。学校与县社机关同属一幢房子，教职工福利待遇与县社机关干部一样。我名义上是一校之长，实际上手中既无可支配的财权，又无可调动的人事权。只能借助拨乱反正后，社会上重新倡导尊师重教之风，主动做好县供销社领导参谋，让教师享受“教师节”、暑假休息等待遇。还争取到组织教师去苏州、无锡、杭州等地旅游的待遇，让全校教师感觉到，自己从事的职业是无尚光荣的。

教务长柴俊宁是个未婚青年，十分热爱本职工作，全身心投入教育事业，个人找对象谈恋爱都抽不出时间。他是家里的独子，父母亲想抱孙子心切，对儿子的婚事十分焦急。我得知情况后，考虑到本校女教师王亚琴，为人稳重识大体，他俩就是很好的一对，就主动当红娘，婚事一拍即合，很快建立起美满的家庭。新家庭组成后，他俩在学校的工作更出色，男的年年被评为宁波市职教先进工作者，女的多次评为学校先进工作者。他俩不但事业有成，家庭祖孙三代和睦相处，敬老爱幼的事迹被传为佳话，后来还被宁波市评为“五好家庭”。

1988年机关单位工资改革，县人事局想把我校教职工，从县社机关行政编制中剥离，改为县社属事业编制。编制改变，会造成教职工待遇下降。为此，我十分焦急，要求县社领导与我一起去县人事局反映，讲清职校建立的前后经过，反复强调学校的教职工，大多数是从县社机关调过来的，现在要改变身份，会影响工作热情，影响学校教学质量。并再三说明：县社本身也是自收自支的单位，不靠财政拨款，不要照搬其它行政单位下属部门的做法。县人事局领导听取了我们的反映后，同意从县社机关调去的人员身份不变。我能挺身为员工利益说话之举，赢得了全校教职工的信赖。

成人教育对学员的管理，既有普通学校对学生管理的共性，更有成人学员管理的特殊性。其特殊性主要有四个方面：一是工学矛盾突出。到学校培训的人都是在岗职工，培训时间长了，会影响正常营业。培训时间短了，收不到效果。二是学员文化基础差异大。学员中有的是文革期间的中学生，读书时常常停课闹革命，实际上只有小学程度。有的是恢复高考后的高中生，文化功底较扎实，不同的文化基础，不同的年龄结构，学习同样的知识，有的人一点就通，有的人“鸭听动雷”般，就是弄不懂。三是学与用的问题。上级社编写的《中级业务培训教材》有的在南方编写，有的是北方编写，存在地域差异。有的教材理论与业务操作脱节。学员们喜欢实用的操作技能，不欢迎说教的空洞理论。四是学习的原动力缺乏。基础教育有学历文凭，可以在全社会通用，深受职工欢迎。中级业务技术培训，只发合格证书，只在系统内有效，学员缺乏学习的原动力。

针对上述问题，作为校长必须正视现实，认真研究解决。解决工学矛盾问题，主要是听取基层业务部门意见，根据不同工种，把办班时间尽量安排在销售淡季。培训时间一般安排30天左右，不影响月底盘存，星期天不放假，中间安排休息2/3天，让学员回单位处理业务上的急事。解决文化基础差异问题，只能让文化基础差的学员“吃小灶”补课。要求在校的每一位教师，主动为文化基础差的学员补习功课，并做到“百问不厌，百答不烦”。解决学以致用问题，要求教师以教材为纲，结合业务经营实际，精心备课。课堂上尽量多举事例，深入浅出，寓教于学，学以致用，学用结合。解决学习动力问题，主要靠思想政治工作。一是学校创办了《宁海供销校讯》，发至学员所在单位，利用《校讯》这一宣传武器，大力弘扬学员刻苦学习的精神，表彰在学习中涌现出来的好人好事。二是开展谈心交心活动，校领导和全体教师都要与学员交朋友，学员在学习上、生活上碰到困难，学校要尽力帮助解决。三是严格考试制度。试卷由上级社出，学校严格考场纪律，严格监考。我校规定：允许学员多次补考至合格，决不允许作弊蒙混过考试关。四是精心安排结业晚会，每期培训班结束，都要举行结业晚会，总结办班情况，表彰优秀学员，安排文娱活动，让学员以愉悦的心情回单位，对学校留下美好的记忆。

我在职校任校长3年，较出色地完成了县供销社领导交给的教学任务。在校期间潜心学习，自身文化素质也有明显提高。学校年年被评为市、县职教先进单位，本人在职教界名气也渐渐叫响。全县政工师职称评定工作开始，我顺利地拿到了助理政工师职称。从此，小学生挤身于知识分子行列。

（未完待续）

公告

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作者简介

仇叶祥

仇叶祥 网名：金溪山人。1950年11月出生，宁海县梅林街道仇家村人，中共党员。1968年3月应征入伍、退役后在供销社工作。曾任县供销社秘书、秘书股副股长、干部职工学校副校长、秘书股股长、计划业务科科长。调入中国银行宁海支行后，任人事秘书科科长、党支部书记、工会主席、党组成员等职务。获得“政工师”“经济师”职称。近年来在《今日宁海》报上发表文章46篇，达12万多字，在《徐霞客在宁海》杂志上发表文章11篇。现为宁海县作协会员、宁海县徐霞客研究会会员、理事、学术委员。

□编辑：木子叶寒

□ 图片：丁洁芸
□题词：储吉旺先生
□LOGO\题图\尾签设计：野马