部编语文六(上):第11课《故宫博物院》精讲

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知识点
关于故宮
故宫为中国明、清两代的皇宫。依照中国古代星象学说,紫微星(即北极星)位于中天,乃天帝所居,天人对应,是以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后, 决定迁都北京,永乐四年( 1406年)即开始营造宫殿,至永乐十八年(1420年)落成。1911年,辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝,1924年清帝被逐出宫禁,1925年故宫博物院成立。
正音解词:
矗立(chù)   鳌头(áo)       湛蓝(zhàn)
琉璃(liú)  蟠龙(pán)   中轴线(zhóu)
金銮殿(luán)    击磬(qìng)  檀木(tán)
攒(cuán)       乾清宫(qián)   坤宁宫(kūn)
肃穆(mù)   奏极(zòn)       额枋(fāng)
藻井(zǎo)  矫健(jiǎo)   妃嫔(pín)
翊坤宫(yì)     迥然不同(jiǒng)
多音字:
模:mó模型mú模板
难:nán难题nàn难民
词语解释:
宏大:巨大;宏伟。造句:这座宫殿建筑群规模宏大,气势磅礴。
集中:把分散的人、事物、力量等聚集起来;把意见、经验等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
俗称:①通俗地叫作。②通俗的名称。本文是第一种意思。造句:自动挡是汽车自动变速器的俗称。
矗立:高耸地立着。
矫健:强壮有力。
绚丽:灿烂美丽。造句:花园里那绚丽的鲜花令人眼花缭乱。
衬托:为了使事物的特色突出,把另一些事物放在一起来陪衬或对照。造句:旺盛的绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。
肃穆:(气氛、表情等)严肃而恭敬。造句:那位烈士的灵堂布置得庄严肃穆。
迥然不同:形容相差很大,完全不同。迥然:形容差别很大。造句:这对双胞胎的性格迥然不同,一个沉着,一个急躁。
井然有序:指整齐而有秩序。井然:形容整齐的样子。
反义词 :
完整——残缺  精美——粗劣
统一——分裂  集中——分散
笔直——弯曲  矫健——蹒跚
明显——模糊  拥挤——宽松
近义词:
宏大——宏伟  精美——精致
矫健——强健  壮丽——壮观
绚丽——瑰丽  庄严——庄重
和谐——融洽
矗立——屹立/耸立/挺立
井然有序——井井有条
词语辨析:
【盘绕 环绕 缠绕】  
三个词都为动词,都有一个共同的语素“绕”,但“绕”的方式不同,适用对象也不同。“盘绕”指围绕在别的东西上面,“环绕”指围绕在别的东西周围,“缭绕”指不必依托某物在空中漂浮。
【壮丽 绚丽】  
两个词都为形容词,含褒义,都有好看、美丽的意思。它们的细微差别是:“壮丽”着重表示“雄壮而美丽”的意思,适用于描写河山、事业等,例如“壮丽的事业”。“绚丽”着重表示“色彩鲜明”的意思,适用于描写景物、服饰,例如“绚丽的杜鹃花”。
【壮丽 瑰丽】  
都含有“美丽”的意思。“壮丽”指雄壮美丽,侧重于雄壮,多指事业、行为和建筑物,如“故宫建筑群规模宏大壮丽”。而“瑰丽”指异常美丽,多指事物似玉石般瑰奇绚丽,如“瑰丽的鲜花”等。
作者简介:
黄传惕 笔名黄羽 湖南省平江县人,表作有:《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《北京,我心中的城》、《绿色的希望》、《故宫博物院》等。
课文简介:
《故宫博物院》原来是一篇广播稿,曾经配上音乐,在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。播出以后,不少听众要求重播,并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏,要去了这篇稿件,在一九七九年十一月号上刊载了,题目就叫“古代艺术的宝库——故宫博物院”。课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。
重点语句分析
故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。  
这是本文的中心句。
全文通过介绍太和殿、中和殿与保和殿,乾清宫、交泰殿和坤宁宫等建筑,说明了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的特点,而这些特点和它本是封建帝王的居住地,是大一统封建帝国的象征相适应的。
以太和殿为例,介绍其布局和外观,写其高度、面积、格局、色彩,都体现出它的“宏大壮丽”的特点;然后由外观转入写内景,其中写到蟠龙金柱,摹写姿态各异的饰龙,突出了“建筑精美”的特点;“布局统一”的特点体现在很多地方:紫禁城东西南北各有一座城门;城墙的四角上,各有一座角楼;三大殿规模不同,用处不同,而从外观上看属同一组建筑群……当人们在景山高处望故宫时,不由自主地对这“宏伟的建筑群”、“和谐统一的布局”发出惊叹,这些描写既呼应本文的中心句,又写出了参观者由衷的赞叹──精美的建筑文物,智慧的劳动人民,这些都使人们充满了民族自豪感。
文章分析:
一.整体感知
1.故宫的特点是规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。
2.为了清楚地说明故宫的特征,课文按照空间顺序组织材料,由外入内,沿着故宫的中轴线,从南到北,以中间带两边地说明,井然有序。
二.语段精读
阅读课文5—8段,回答下列问题:
1.这四段文字重点在介绍太和殿,请将这四个自然段各加上一个小标题。
5段:太和殿的布局和外观,6段:太和殿写内景,7段:三大殿的位置,8段:太和殿的用途。
2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点?
太和殿建筑在紫禁城的中轴线上,是举行重大典礼的地方,是皇帝的宝座所在地,是故宫最大的大殿堂,建筑雄伟壮丽,在整个建筑群中最具代表性。
3、太和殿的主要的饰物是什么?为什么以它作主要的饰物?
龙。龙是皇帝的化身,皇帝自命“真龙天子”,龙是皇权的象征,也就是突出皇权的威严。
4、在介绍太和殿时,立足点是什么?是按什么顺序介绍的?找出方位词。
立足点是朱漆方台和雕金蟠龙,是按空间顺序介绍的,方位词依次是:正中,上面,背后,两旁;中央,周围,下面。
对太和殿,先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高(三层台基高七米),并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头),这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱,红色大圆柱,金琐窗,朱漆门),内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙);最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。
使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。
5、第6段“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”中“约”能否去掉?为什么? 
不能。因为“约”写出了“两米”是朱漆方台的大致高度,符合实际,去掉就不准确了。
6.文中画线句子运用了什么表达方式说明事物?说说它的表达效果。
描写,使说明的语言更加生动形象,从而激发读者的阅读兴趣,对太和殿有更直观的了解。
7. 揣摩文中写“龙”的句子,探究作者这样写的原因
文中写龙的句子有:“仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。” 写龙,大概是基于这样的考虑:一是说明对象的特征决定的,故宫曾是封建统治的中心,它的建筑是为封建统治者服务的;二是龙有象征意义,历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”,把龙作为自己的化身,龙是皇权的象征。
4、层次结构
本文采用了哪一种说明顺序? 本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。
本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线,以天安门为起点,穿端门,进午门,过汉白玉石桥,来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北,简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫,这样写井然有序,条理分明。2.理清文章的结构层次,理解课文总说、分说相结合的特点。    
第一部分(第1段),
概括介绍故宫博物院,交代故宫的位置及历史沿革。   
第二部分(第2段),
统观故宫全局,介绍故宫的总体布局和艺术风格。    
第三部分(3~15段),
以保和殿后面的小广场为界,把故宫分为前朝和内廷两部分,分别介绍。
第一层(第3段),介绍紫禁城的正门──午门,和汉白玉石桥。
第二层(4~10段),介绍三大殿,重点介绍太和殿的方位、外观、内部装饰及功用。
第三层(第11段),过渡段承上启下。
第四层(12~14段),略写后三宫,突出它以凤为主的宫殿图案。     
第五层(第15段),介绍御花园。
第四部分(第16段),登临景山俯瞰故宫全景,再次突出故宫建筑群的宏伟壮丽、和谐统一。
课文结构 :
1.在第一部分中找出与课文最后一句“这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。”相照应的句子。明确:第2自然段最后一句“故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”
2.课文首尾照应,都是对故宫博物院的——总体描写,而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘,由此可见,课文的总体结构为:总-分-总。
中心意思:
本文大体按照游览参观路线,由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用,突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。
写作特点:
顺序合理,条理清晰,重点突出,详略得当。
参观顺序: 天安门——端门 ——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山
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第11课《故宫博物院》每课一练

答案

一、答案D
解析:本题考查对字音的掌握。“枋”和“磬”平时我们不常见,要特别去识记;“气氛”的“氛”应读一声。
二、答案 高耸  坚定不可动摇  直立  傲立
解析:本题考查对常用词语积累理解的能力。作答时要结合我们平时的积累。
三、答案D
解析:本题考查词语的运用。D中“庄严肃穆”在形容气氛时,一般用于比较大的、极严肃的场合(最常见是追悼会),这里用来形容班会,即使班会上气氛不是很活泼,“庄严肃穆”也不恰当。
四、答案(1)三  四( 2)一  二
解析:本题考查对课文内容的掌握。了解了课文每一篇材料的大致内容,就可以轻松完成本题。
五、(1)答案 总体布局
解析:本题考查把握文章主要内容的能力。第②段主要写故宫的总体布局和建筑风格。
(2)答案①×②×
解析:本题考查提取信息的能力。①句,“有近六百年历史”和“有六百年的历史”的区别在于一个“近”字,说明了紫禁城的历史还不到六百年,这正体现了说明文语言的严谨性和准确性。②句中的四座城门的名字及所在方位需要我们对照片段内容判断。
(3)答案 列数字   真实准确地说明紫禁城的建筑宏伟
解析:本题考查对说明方法的掌握。列数字是说明文常用的说明方法,好处首先就是真实。从“十米多”“七十二万平方米”“七十多座”等表示数字的词语中,我们可以感受到紫禁城建筑的宏大和雄伟。
(4)答案 规模宏大 建筑精美 布局统一 赞美
解析:本题考查提取信息的能力和对文本情感的理解。从最后一句中可以提取出故宫的建筑风格的特点,从字里行间能感受到作者对故宫的赞美之情。
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