他相信：拳头可以解决问题——不要到星星上去（四）

上一周特别忙，以至于差点忽略了小邵，但怎么可能忽略呢？周五的时候，我终于腾出空来去看小邵了，然而情况并不令人乐观，他虽然跟班上的孩子开始有些融入了，但依然相信：拳头可以解决问题。然而，他的拳头也还是有些问题。

上午一直很少跟我用微信交流的他班上的美术老师发来了微信，并附上了一张他把腿跨在课桌上的照片。微信说：“校长，我要跟您好好交流一下这个孩子。”

美术老师在一年级是出了名的，每到一个班级，小朋友们都会又是抱老师的腿，又是拽老师的衣服，欢喜得不得了，他跟我反映小邵的问题，说明小邵应该确实有问题了。

“他喜欢用拳头解决问题！”她说，“他看到别人的橡皮泥好，就会跟人家要，人家不给，他就去打人家！这样看起来比较危险。”

美术老师顿了一下接着说：“然而，一旦老师介入，他最终无法得逞的时候，就会突然冲出教室，边哭边跑，这更让人着急，因为老师既要上课，还要出去追他。”

听到这里，我心都要碎了。怎么办呢？我们到底该采取怎样的办法呢？班主任都要筋疲力竭了，老师们也发出了更多的怨气。

是啊，他相信拳头能解决问题，因为他在家里总是尝到拳头的滋味，甚至都无法相信，没有拳头的世界是一个好世界了。

老师们的力竭和班主任的焦虑，我都是可以理解的，她们很有爱心，但温暖常常碰到坚冰，也会慢慢坚硬起来。

现在最大的问题是，跟小邵的家庭沟通有些困难，他们不愿意承认小邵其实是与别的孩子不一样的。

昨天，心理老师征求他奶奶的意见，说要跟小邵于今天再交流交流，他奶奶也答应了，并约好了今天下午2点半见面。两点半没到，心理老师就到学校了，可是却看到了他奶奶的微信：“有点小事了，去不了了。”然后发来小邵一只脚的照片：“他的脚扭伤了。”

心理老师有些委屈：为什么不早告诉我？明明是不尊重人嘛！我们都是热心帮孩子解决问题的呀！

我虽然着急有事，但心里不忍，还是赶到学校去看望了心理老师，向她表示了感谢，并且安慰她：只要我们尽力了，相信有一天能够感化孩子的。

我也有这样的信心，我们的班主任，我们的美术老师，我们的心理老师，还有其他的任课老师，当然也加上我。现在我们要做的，就是有耐心，能坚持，因为冰冻三尺非一日之寒，那么解冰之旅也绝非一时之暖。

小邵心中的冰块，是家庭长期的寒冷造成的，一个孩子，他多么希望有母爱，多么渴望有父爱，多么渴望有爷爷奶奶慈祥的笑，而这些他可能只能在电视上看到，在美丽的童话故事里看到，所以他的内心该有多么困惑啊！

看起来，我们还是得从家庭着手解决问题。

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