实习生总是慢吞吞的跟不上医生的节奏 还能抢救一下不？

实习护生如何跟上医护们的抢救节奏？ 这是个现实命题。

话题

@2020dxy

为啥我在临床实习的过程中做什么都是慢吞吞的性子？跟不上医生的抢救。也会耽误病人的抢救。这种情况还能改吗？已经持续3个月多了。

请教各位前辈这是什么原因？我也挺想改正的。

解答

能够发现自身存在问题的这个实习生，显然已经认识到了存在问题的严重性，并且，他已经把这件事放在了心上，并在认真的思考，如何改进。

认识到位，才能有下一步的改进念头和行动。

护理工作，只要有心，就能做好。

这一点，需要护生、带教老师、护士长三方面的合力点拨完成临床带教。

护生方面

1、认识到位    

话题中的这个护生，已经认识到了自身存在的问题。相信假以时日，经过他和各方的努力和整改，这个护生会有很大的进步和改观。毕竟，实习阶段，是护生学习和进步的一个较快的阶段。护生需要抓住机遇，打好基础，为将来正式走上工作岗位，垒好基石。

2、事后反思    

临床护理工作中，无论是大小抢救，还是每一项护理工作任务，完成之后，静下心来，都要认真思索。今天我的速度提上去了没有？我还能怎么做，才能做得又快又好？经历这一个环节，下次再遇到同类的情景和抢救，就会有意识的改进和提速。

3、观察与思考   

处处留心皆学问。护生在临床护理工作中，要学会观察，发现问题，进而进行针对性的思考，勤学多问，查找资料，总结经验和教训，然后有意识的加以改进。

4、行动上刻意改进  

找出问题的症结，就可以有的放矢，如心理上胆怯，或是操作中不熟练等，找出来问题的症结后，就可以分而治之。不能在实习阶段浑浑噩噩的混日子。不然，就是实习结束，还是原地踏步。

5、勤学好问  

在实习阶段，要认清自己角色，工作中发现有疑问的问题，随时都可以向身边的老师们提问，多思考多提问，才会有实质上的进步。

带教老师方面

作为带教老师，有责任有义务为自己所带的护生指点迷津，并加以克服。

1、指出问题所在 

实习护士都有指定的带教老师，作为带教老师，带好自己的学生，是责任更是义务。护生身上存在的问题，带教老师要及时发现，立即指出，如此带教，才会有护生的进步和改进。

2、工作中加以提醒  

看到护生身上存在的缺陷和不足，带教老师有更多的时间和机会为护生提醒、指正。如在护生一到抢救就陷入忙乱的时候，事后为其梳理抢救程序。找出骨架和脉络，使其看待问题思路更清晰，站位更高远，才能不至于陷入忙乱和无序。如此，即为临床带教。

3、传授临床技巧

带教老师都是科室里有经验有资历的护士，在临床护理工作中，要利用各种机会，及时跟进临床带教，在工作中事护生边各种边学习，认真完成临床护理实习大纲、带教计划。

4、督促改进

在护生实习了一段时间后，带教老师要“放手不放眼”，在护生实习中加以督导，完成护生实习工作的精进。尤其是这种慢吞吞的护生类型，更是带教老师督促的对象，在带教老师的紧盯和鞭策下，实现护生的提速和效率。

护士长方面

作为科室/病区护士长，每天在科里，护生们的表现，也是尽收眼底。其实，只要抢救一个急危重患者，就能发现护生身上存在的问题，护士长虽然不是该护生的带教老师，但面对护生的临床带教，仍有指导和带教的义务。

1、发现问题，及时指出

护士长的责任心和带教意识，要比之一般电话里带教老师，还要强烈。对护生的临床要求，要更严更高。发现护生身上存在的问题，由护士长指出，比之带教老师指出的印象，更为深刻。

2、工作中适时指点

作为护士长，由于站位和视野更高，看待问题更清楚更广阔，由护士长指出来的问题和工作中的指导，对护生来说，感触和印象更为深刻。护士长的指点，有的会带给护生一辈子的深刻印象，获益终身。因此，护士长在繁忙的临床护理工作中，也不能放松了对实习护士的管理和指导。

3、加强沟通

护士长看到问题后，需要与当事护生和其带教老师分别指出。可选择合适的时间和地点，和当事护生和带教老师进行沟通和交流，给带教老师说明问题，一起在临床护理工作中加以针对性的改进和克服。

总之，护生初入临床，出现跟不上医护人员抢救节奏，这是很常见的临床带教问题，护生自己发现问题，说明这个护生对实习工作还是很用心的。针对这个现实命题，需要护生、带教老师、护士长几方合力，带领实习护士，顺利完成临床带教任务，使其交出满意的答卷，为下一步的进入临床，打好坚实的基础。