自编教材原则及教材选用规定

一、教材的选用

教材选用是教学的重要环节，选用优质教材是提高教学质量的重要条件。全体教师和教学管理人员应充分认识教材选用的意义，努力做好相关工作。

1. 教材的选用由开课教研室负责，课程教材由任课教师提出，教研室主任审核批准。

2. 选用的教材必须具有与本学科发展相适应的科学水平，有较强的理论性和系统性，能够正确地阐述本学科的科学理论和概念，贯彻理论联系实际的原则。

3. 选用的教材其基本内容应该符合本门课程在教学计划中的地位和作用，要求恰当，取材合适，内容的阐述要循序渐进，富有启发性，便于自学，使学生能够掌握基本理论、基本知识和基本技能，有利于学生的心灵、智能和工作能力的培养。

4. 选用的教材应该是文字准确、流畅，文字和符号必须符合规范化要求，插图正确、清晰、文图配合恰当。

5. 选用新华书店春、秋两季教材征订目录上的教材和学院教材编写计划内的自编教材。教材应为近三年出版或再版的；优先选用本学科统编的或推荐的教材。尽可能选用省、部级以上获奖的本科教材。

6. 选用教材时应注意教材使用的相对稳定性，一种教材应连续使用2-3年，不允许一门课程因不同教师上课而频繁更换教材。

7. 每学期期末在安排下一学期教学任务的同时，确定所使用的教材。教材选择由任课教师提出初步意见，经教研室主任同意后，填写教材征订表，在规定时间内上交学校教务处教材科。

8. 教材一经确定，不得随意改动。如教材科因故提出改订其他教材的意见，应按上述程序选用其他合适教材。

9. 对教学中学生反映意见较多的教材，下次开课时不得再次使用。

二、自编教材原则

（一）编审教材的基本要求

1. 应依据教学改革的要求和教学计划、课程设置等情况，对国内外现行教材进行分析，根据现有教材出版情况和编写力量，全面统筹制定，并应确定重点选题。

2. 在教材编写前，应组织有关专家充分做好论证工作，重点解决当前教学中由于教材陈旧，无适用书而影响教学质量的教材的编写。鼓励编写出有新意、有特色、有利于教学改革及提高教学质量的教材。

3. 凡自编教材应依据本门课程在专业教学计划中的地位和作用来编写，内容要符合教学大纲的基本要求，符合教学规律，注意教材的思想性、科学性、启发性、先进性和适用性。

4. 编写教材必须贯彻理论与实际相结合的原则，以利于培养学生分析问题和解决问题的能力。

5. 编写教材必须贯彻“少而精”的原则，要认真精选内容，做到主次分明，详略得当。要适当压缩内容，删减比较陈旧的部分。教材字数应与教学时数相匹配。

6. 编写教材必须注意总结教学经验，体现循序渐进的原则，要注意由浅入深、由易到难，由简到繁，对于教材中的关键、难点、重点，尤其要阐述透彻。

7. 教材内容的安排必须与有关课程密切配合，适当分工，避免互相脱节和不必要的重复。

8. 凡接受上级有关主管部门或教材编审小组聘请的教材审稿人，应按要求及时认真对书稿进行审阅，写出公正的审稿评语。

9. 自编教材要经常掌握使用信息，不断改进和提高，加强同各高校间的广泛交流和联系，扩大影响。

（二）编审实验教材的基本要求

1. 实验教材应该符合教学大纲的要求，具有相应的科学水平，注意反映现代化的实验技术。

2. 实验教材应该具有比较广泛的适应性。选编的实验，类型应该比较齐全，以适应不同的教学要求。既要有充分数量的基本实验，也要有一定数量要求较高的综合性实验。

3. 所有的实验，必须是经过验证的，要做到条件充分，数据正确。

4. 实验教材的每个实验都应该规定实验目的、仪器设备、方法步骤和对实验结果的要求，但是必须是详略得当，富于启发性，以利于培养学生的独立工作能力。

（三）编审习题集的基本要求

1. 习题的安排必须根据教学大纲的基本要求，与教材密切配合，相辅相成。既可以单独编写习题集，也可以编在教材内。

2. 习题集应该具有相应的科学水平。选编的习题，必须是经过验算的，要做到条件充分，数据正确。在选题和编排上，应该由易到难，步步深入，层次分明。

3. 习题集应该具有比较广泛的适应性。习题的类型应该比较齐全，在同一类型的题目中，既要有充分数量的基本题目，也要安排一定数量的比较复杂的题目。