农村初中的期中考试质量分析

期中考试质量分析

1、学生方面：总分方面

年级 考试人数 满分 平均分 及格率 优秀率

6年级 187 650 379 50% 9%

7年级 159 650 345 42% 10%

8年级 181 770 404 40% 5.6%

9年级 258 620 278 25% 4.3%

从期中考试中，我们发现在我们的教学中既有优势，但也存在着一些问题：

（1）、学风问题仍然是困扰教学质量的瓶颈。我们的尖子生也有，但还不够多，而且存在偏科现象，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的期末、中考显现其优势。

特优生人数（满分的90%以上）6年级1人，7年级0人，8年级1人，9年级0人。

9年级语数英总分450，380以上7人，370以上9人，360以上9人。

8年级语数英总分450，380以上6人，370以上9人，360以上12人。

7年级语数英总分450，380以上5人，370以上9人，360以上14人。

6年级语数英总分450，380以上10人，370以上16人，360以上24人。

（2）、9年级258人考试只有64人及格，需要进一步提高边缘生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。

（3）、后进生队伍庞大，9年级中75%以上的学生达不到及格水平，这部分学生的学习动力不足，今后应做好思想稳定工作，让每一位同学都有不同程度的进步。

2、班级管理方面：

在平时的上课中经常能够看到，早上5：40，多数班主任老师就已经进班，督促学生进行早操、晨读。中午的午休、三个饭空上课前早早地来到教室，确实付出了很多。无论什么时候都能看见班主任的身影，班主任老师都能按时到班督促学生。

四个年级整体情况不错，学习风气比较好。

但也还存在着一些不足,主要表现在：

（1）个别班纪律不稳定，学生自我管理能力比较差。

（2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，学生不会合理安排时间，不能有效学习。

（3）、班级两极分化严重，导致老师上课两头不能兼顾。

3、教师方面：

多数教师工作上兢兢业业，认真负责，但也有部分老师存在问题：

（1）是教师发展不平衡，主要体现在平常的常规检查中。

（2）是备课不充分，课堂无计划性，忽视学生的个体差异，做不到分层教学。

（3）是对基础知识课堂落实不到位，缺乏对学生良好习惯的培养。

（4）是教师角色转化不到位，许多教师仍然把重心放在教上，忽视了学生学习、练习的过程。

（5）是课后辅导抓得不扎实。

4、教学管理方面：

开学来，学校安排了两次校级层面的常规展评，收到了良好的效果，但在教学管理方面仍然存在一些问题：

（1）、常规管理方面，“严、细、实、恒”的精神不够，存在粗犷式管理情况。常规检查之后的整改和落实情况需要进一步加强。

（2）、优秀的课堂教学模式还有待于在我校进一步推广，进一步提升我校的课堂教学水平，向45分钟要质量。

（3）、部分学科组的集体备课流于形式。个别学科仍然存在单兵作战、互相保守的局面，没有形成良性的竞争环境，很不利于学校教学质量的整体提高。

今年我校预定目标是力争完成指标生任务，从这次考试九年级的成绩发现，实现目标还存在一定的差距和难度，对于弱势的学科要加强，对于弱势的学生要继续加强转化。

三、措施：

依据本次期中考试成绩，结合学校实际，特制定以下工作措施：

1．要求各级部严格引导各学科老师在教学中实施分层次教学，实行分类承包，任课老师承包在弱科的优生，签订责任书，一抓到底；班主任抓全员优化；年级主任教导处业务校长抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势。让优等生更优秀，学困生更有信心。 加强尖子生及各学科学困生的个别辅导（每班挑出5名学生有老师进行专题辅导）。

2、继续坚持毕业年级虚拟班的教学。本周已组建了冲击创客班、语数英补弱班等四个虚拟班，精选骨干教师利用课外活动和晚一的时间进行专项补课，努力提高优生的成绩。定期召开班主任会、老师会、学生会、家长会，专题研究并解决好尖子生培养中遇到的问题。

3、加强教学常规管理的检查与落实，继续实行学校领导包保学科组制度，全程参与、现场督导，继续抓好备课、上课、作业批阅、辅导以及每次考试的分析、总结工作。第二是抓好抓实集体备课、听评课等教研活动，切实提高复习课、讲评课等课堂教学效益，杜绝题海战术，提高教育教学质量。

4、要求在课余时间加强学生辅导工作，做到因材施教，共同提高。充分利用好自习课、节假日自主学习时间，提高学生成绩。

5、要求各班主任、各任课老师都要加强班级管理，纪律是前提，严格管理，给每一个同学提供良好的学习氛围。

6、抓良好学习习惯的养成，继续落实学生良好学习习惯的养成工作，这需要每一位老师的努力。