提高初中音乐课堂教学有效性的策略研究参考论文

摘 要：在初中教育体系中，音乐教学是其中的重要组成部分，对学生综合素质的提升有着较大的影响。但是，当前的音乐课堂教学中还存在着一定的问题，影响了课堂教学有效性的提升，不利于学生音乐素养的提升。本文主要围绕初中音乐教学有效性的策略进行探讨。

关键词：初中音乐 课堂教学 有效性 教学策略。

随着素质教育的深入实施，在教育过程中对学生的综合素质的培养更加地重视，这在一定程度上提升了音乐学科的地位。但是，由于受到各方面因素的影响，导致音乐课堂教学的有效性受到了影响，这阻碍了学生音乐素质的提升，不利于学生的全面发展。基于此，围绕初中音乐课堂教学有效性的策略进行分析，具有积极的意义。

一、制约音乐课堂教学有效性的主要因素分析

1.学校对音乐学科的重视度有待提升。

虽然我国实施了素质教育，这使得人们对音乐、体育以及美术学科的重视度有所提升，对学生的综合素养的培养也更加地重视。但是，由于大多数家长以及学校对学生的文化成绩更加的关注，家长以学生的文化成绩的高低来衡量教师的教学水平，以学校的升学率来衡量学校的好坏，这导致许多学校对文化学科的教育更加地重视，对音乐美等学科的重视度不足。这使得许多学校对音乐学科的支持力度不足，如音乐学科的课时较少，甚至在部分地区学校仍然存在着占用音乐课的现象;另外学校的资金投入不足，导致学校缺乏完善的音乐教学设备，而这就影响了音乐教师的教学发展，不利于学生音乐综合素养的提升。[1]

2.教师的教学方式较为单一

在课堂教学中，一些教师受制于传统教学理念的束缚，或者是受到学校教学设备的限制，导致他们的教学方式较为单一。在教学过程中，一些教师仍然采用传统的灌输式教学法，将教材中的知识理念一股脑的灌输到学生的脑海之中，还有部分教师直接将音乐教学变成了唱歌教学，而忽视了对学生音乐鉴赏能力的培养等等。还有一些教师过于重视理论知识的讲述，而忽略了学生的实践能力，在这种背景下，学生的学习积极性受到了一定的打击，进而影响了课堂教学的有效性。[2]

二、提升音乐课堂教学有效性的主要策略分析

1.创设情境激发学生的学习兴趣

当学生处于一个良好的学习情境之中，他们的各方面思维能力能够得到更好的计划，使他们对知识的理解更加的深刻，进而提升课堂教学的有效性。因此，在教音乐教学中，教师可以为学生创设相应的情境，以激发他们的音乐学习兴趣。例如，在《包龙图》打坐在开封府的教学中，如果教师利用多媒体来创设情境，将《铡美案》的故事情节通过视频片段呈现到学生的面前，通过故事来吸引学生的注意力。然后在播放京剧中关于这段的唱法，让学生对京剧有一个初步的了解。最后学生在上学，教师在让学生登台模仿里面的人物形态，然后评比下哪位学生模仿的对象。这样一来教师通过为学生创设一个有关京剧学习以及演唱的情景，就能够激发更多的学生参与到学习之中，从而提升课堂教学的有效性。

2.角色扮演激发学生的参与兴趣

在课堂教学中，学生参与度的高低对课堂教学效率有著较大的影响，如果学生能够积极主动地参与教学活动之中，那么课堂的教学效率自然就会得到提升。因此在今后的教学中，音乐教师需要采取一定的措施来调动他们的活动参与热情。例如，可以通过角色扮演的方法让学生参与到活动之中，来加深他们对知识的理解。在《婚礼进行曲》一课教学中，教师可以先播放这首乐曲让学生聆听，让学生说说自己在什么场合下听过这首乐曲，当时自己听到这首乐曲的时候情绪又是怎样的，乐曲的曲调又是如何？此时学生就会说在结婚的时候听到的最多。那么为了活跃课堂气氛，教师可以让学生去进行角色扮演，然后播放这段音乐，让他们在模拟情境中更好地感受这首乐曲的曲调，以及当时的心情。这样便能够激发广大学生的参与。能够提高课堂的教学效率。

3.小组合作，激发学生的竞争欲望

在音乐教学中，如果教师能够在课堂中营造一个良好的竞争环境，激发学生的竞争欲望，那么就能够提高课堂的教学效率。在以往的课堂教学中，教师主要是通过领唱或者让学生齐唱的方法进行教学，这使得课堂的学习氛围变得非常的枯燥沉闷，影响了学生对音乐的学习兴趣‘事实上许多学生对音乐都是有着浓厚的兴趣，在日常生活中，他们经常会听歌来排解自己心中的烦闷，或者通过听歌来放松自己的心情。当然初中生对于流行歌曲的喜爱程度要更深，那么在课堂教学中，教师可以根据学生的这一性格特点来进行教学。例如许多学生都喜欢一些明星组合，然后对他们所唱的歌曲非常的热爱。那么教师可以让学生去模仿这些明星，在班级中寻找队友，组合成团体，然后让他们为自己的组取一个名字。随后，教师可以以各组合为单位展开小组合作，然后为学生创设演唱会的舞台，让他们将所学的歌曲用于实践表演之中，看看哪一个组合最具发展潜力，最具明星风范。那么为了使自己的组合表现出色，各组合的成员就会认真交流歌曲的唱法，交流舞蹈的创设等，然后将自己最满意的表演呈现给大家。在这个过程中为了提高“演唱会”的效果，就是可以准备单反相机或者智能手机当作摄像机，然后准备一定的鲜花道具，三个组合上台演唱之时，可以安排学生献上鲜花，安排学生充当粉丝来烘托气氛。如此一来，势必将课堂的气氛推到最顶峰，在这种学习氛围下，学生的积极性以及各方面的潜能都会得到激发，进而提高课堂教学的有效性。[3]

结语

综上在初中音乐教学中，一些教师的教学还存在着一定的问题，如学校对音乐学科的重视程度有待提升;教师的教学方式较为单一等等，这不利于课堂教学效率的提升。因此在今后的教学中学生可以，教师可以创设情境，激发学生的学习兴趣，可以通过角色扮演的方法来激发学生的参与兴趣;还可以开展小组合作，以激发学生的竞争欲望，如此一来就能够加深学生对知识的理解，提高课堂教学的有效性。参考论文

参考文献

[1]葛文玉.提高音乐教学课堂教学有效性的刍探[J]成才之路，2018（30）：55.

[2]李敏.提高初中音乐课堂教学有效性的措施[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：157.

[3]黄珊珊.刍议提高初中音乐教学有效性的策略[J].文理导航（中旬），2012（06）：8.

参考论文链接：http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=7015