3、我们来造“环形山”

教学内容3、我们来造“环形山”课时1教学目标1、环形山是月球地形的主要特征。2、环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。3、建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。4、根据现象推测环形山的成因，创造性地用多种方法造“环形山”。6、意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的教学重点教学难点通过造“环形山”的体验活动，探究环形山的成因。建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。教学方法模拟实验探究教具准备沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。教学过程教师行为学生行为一、月球上的环形山二、制造“环形山”1、谈话激趣：古人用肉眼观察月球，把月球上的阴影想像成了月兔和桂花树，现在人们已经能近距离观察月球了，让我们来看看月球表面到底是什么样的？2、教师出示环形山图片，这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到了什么？3、提问：为什么人们将月球上的山脉称为环形山？4、教师补充有关环形山的资料。5、小结环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。1、提出：我们来造“环形山”好吗？2、讨论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？3、如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？4、指导学生分组进行实验。教师提示实验方法：1、喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。1、思考交流自己知道的月球表面的样子。2、学生汇报观察到的月球地形的特征。3、进一步分析图片，说说这些环形山特点。4、明确月球上的山脉为什么称为环形山。5、正确认识环形山的特点。1、激发兴趣。2、集体交流，并作出判断：哪些方法比较符合月球的实际情况。3、制订造“环形山”的计划：选择模拟实验的材料；确定模拟月球上的环境。教学过程教师行为学生行为三、提出环形山成因的假说四、阅读有关环形山成因的资料2、撞击法：用重球砸向沙堆，观察现象并记录……5、教师从：分布随机、大小和深浅不一等。评价学生造好的“环形山”类似的特点。1、听学生交流模拟实验方法及实验过程中的发现。2、说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。3、组织学生：推测月球上的环形山是怎样形成的？推测的理由是什么？在你的假设中，有哪些是需要进一步去寻找证据的？对学生的假说进行评价。1、谈话：刚才同学们对环形山的成因进行了大胆的推测，下面我们看看科学家提出了哪些假说？他们用了哪些证据来支持假说？有哪些证据是我们模拟实验中没有注意到的？2、出思考题：你们需要重新修改自己的推测吗？如果需要，主要修改什么？4、根据自己设定的方法，以小组为单位制造“环形山”。可用教师提供的方法，做好观察记录。1、交流：你们小组是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中，你有什么发现？2、交流成功地模拟出月球上的环形山方法。3、讨论交流推测，搜集材料来证实自己的推测。1、学生阅读课本52页环形山的成因资料进行回答。2、小组讨论交流修改意见。板书：3、我们来造“环形山”一、环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。二、成因：火山喷发说、撞击说（陨石撞击是主要原因）……