【国际护理顶级期刊翻译】探讨夜班安排在护理教育中的意义:欧洲多中心定性研究
背景:
适当的临床学习环境已被确定为护理本科教育的关键,夜班安排被认为是一个重要的机会,以充分了解护理专业和整个护理过程。
目的:
通过隐喻引出护理学生对夜班安排的看法,目的是讨论教学和伦理含义。
设计:
一项描述性定性研究是基于2016年一项国际横断面研究中收集的隐喻进行的。
背景:
一个由5个护理学学士学位组成的网络成立,设在捷克共和国、意大利、波兰、葡萄牙和斯洛伐克。
研究方法:
欧洲五国1347名符合条件的护理学生中,共有907名用隐喻的方式描述了他们上夜班的学习经历。
研究结果:
总体而言,31.7%(288/907)的隐喻是消极的,15.1%(137/907)的隐喻是积极的,其余学生(482;53.2%)没有报告任何隐喻。在五个国家中,负面隐喻占主导地位:“浪费时间”(37/288)、“无用”(32/288)和“汉德曼”(22/288)是最负面的夜班隐喻。然而,在正面隐喻中,夜班也被认为是一种“学习机会”(22/137)、一种“新的经历”(20/137)和一种“与职业交往的机会”(14/137)。
研究结论:
学生认为夜班安排主要是一种消极的经历,与教育无关。在规划夜班安排时,护理教育者应负责任地考虑整个教育过程,不仅分析应取得的学习成果,而且分析学生的地位及其作为一个人的经历。
关键词:
临床学习环境,伦理含义,欧洲的研究,隐喻,夜班安排,夜班,护理学生
关于该主题的已经信息:
学生报告说,在夜班安排期间睡眠不足和疲劳增加,认为是浪费时间。另一方面,据报道,夜班安排是一个充分了解护理专业的机会。
本文补充的内容:
夜班安排大多是由学生通过消极的隐喻来描述的。夜班应该只提供给更有经验的学生,即那些准备计划自学的学生。
1. 导言
选择适当的形式和地点进行临床培训已被认为是护理本科教育的关键,应该负责任地规划,因为它们不仅有助于发展护理技能,而且能够塑造护理专业态度和身份。
2. 方法
3. 结果
4. 讨论
5. 学习的局限性
6. 结论
本研究为护理教育中教学和伦理意义的分析和解释作出了贡献,并具体参考了夜班临床安排。根据调查结果,夜班安排似乎被学生认为是一种与教育无关的消极经历。
河南宏力医院 张霞 翻译
北大医学部王智帆 审核校对
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参考文献: