江一:黎明的诗

黎明的诗

文/江一

“上联：寸土为寺，寺旁言诗，诗曰：明月送僧归古寺。

下联：双木为林，林下示禁，禁云：斧斤以时入山林。”

这是恩泽上课时写的对联，因为大家喜欢对对子，所以他们就写，而且，越写越奇怪。

当念到“双木为林”，孩子们说：“双木是林。”写完后，我说双木成林更好，他们不说话了。

等念到“斧斤以时入山林”时，大家觉察出不对了，和“明月送僧归古寺”对不上。我看向了恩泽。

“下面的不用对上。”恩泽怯怯地说。

“你小子真坏，怎么没对上。”我用说小代的口气说。

“那你就改呗。”恩泽说的云淡风轻，孩子们一脸期待地看着。

想了几秒钟，我写道“驱斧离山林。”

“不好，不好。”小齐大声说。

“怎么不好？要不你来写。”转头看向小齐，我故作发怒说。

小齐微微一笑，不说话了，我也有了新思路。

“不好，我改一改嘛。”说着，我哈哈一笑，他们也笑了，同时，我写道：“劝斧离山林。”

“老师，少了两个字，上联是明月送僧归古寺。”孩子们又在喊，我看了看，马上有添了“清风”二字。

“现在怎么样？”拿着粉笔，转身时我问。

“清风劝斧离山林。”他们齐念。

而后，是一阵掌声。

这是今天最后的课，下课了，我也就没事儿了。没事儿了也就可以思考一下今天的事情了。

“看看今天我会有什么惊喜？”去上课时，我跟谢兄说。

“哈哈，下一节你的课啊。”谢兄笑着说。

不错，依然有惊喜，是恩泽给的。

其实，惊喜从黎明已经开始了，是帅锦给的。

早晨5:50，天还是一团黑，来到校园，校园已经准备开始激情学习的一天了。透过窗外的灯，我看到备课区座位上有一张纸，近看，字迹潦草。是帅锦的，是两段文字。没错，是两段诗，或者说，一首诗。这首诗，没有题目，还有几处漏字，但却是好诗。

读了读，因为还有一天的事情要做，我就放下了。此刻，我拿起来，为这首黎明的诗取一个名字，即《让命运哭泣》。

有孩子问我是否懂他们的诗，我笑着点点头，又点点头，笑了笑。

让命运哭泣

文/帅锦

童年时，在那黄土岗上

望着飞云之下的远方

想象着，想象着

那里是巨大的游乐场

少年时，在那教室中央

望着飞云之下的远方

想象着，想象着

那里是知识的海洋

中年时，在飞云外的异乡

想象着，想象着

那里有故园的饭芳

老年时

终于来到了飞云下的地方

才知道那里

也是一片凄凉

人，会绝望会害怕

但你们知道，命运也会

当一个人绝望时

他向命运哭诉

命运却无动于衷

他向命运求助

命运甚至无情地嘲笑

终于，他

他赌上了自己的一切

向命运叫战着

他要听到命运的哭泣

他要看到绝望在哀痛

因为，他说

我命由我不由天

己亥冬月

12.06于湖畔

此外，我又读了三剑客的诗，改了三剑客的诗。善于文章的他们，似乎不太擅长写诗，我就抢去了他们的诗，帮他们指导、修改。起初，他们羞于让我读到他们的诗，直到我说“不让我读，我又怎么指导你、教你。”他们明白了。

学诗

文/克涵

婴孩呱呱落厚地，

少年翩翩游清溪。

折枝柳下闲观景，

吟诗不工怨莺啼。

己亥冬月

12.06于湖畔

乡思

文/国印

空花绕木片片开，

萧风闻笛处处来。

冷月苦隐田间树，

乡思段段入心怀。

己亥冬月

12.06于湖畔

我怀

文/文杰

风生晚暮绿树衰，

窗明月夜繁忆来。

何时天下我称雄，

秋雨连江寂我怀。

己亥冬月

12.06于湖畔

最后，我也写上几句类似诗的文字，作为结尾。

欢曾

文/江一

寒气浓烈

晚暮复沉沉

雁阵绝

相聚欢曾

共把酒

竞诗同邀月

帘影动

惊疑故人近

幽情切切

己亥冬月

12.06于湖畔

【江一简介】

江一，原名金江昆，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学语文教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，衡水市诗词协会理事，衡中诗词协会理事，国家级教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。荣获学校优秀青年教师、十大读书人物、优秀校本课程开发教师、优秀先修课教师等多项荣誉，荣获教育部关工委和重庆课堂内外杂志社联合举办的第二届“好老师”主题征文特等奖，写作教育事迹被国家级教育人物杂志《中国好老师》报道。