一线教师的困惑：是什么让教师蒙上阴翳

教育·美文·感悟

作者：春和景明

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近日，山西屯留县一中24名教师在学校放假后，自掏腰包聚餐却遭县纪委通报，尽管在舆论发酵后，纪委撤销了批评，但这件事，却使教师这一职业，再次成为人们的谈资。

比如教师的待遇问题，尽管提高教师待遇天天喊得震天响，然而事实呢？凭借教师的工资，能使这一群体步入小康吗？

今年8月底网曝清华大学老师被诈骗1760万，此事一出，人们立马对教师的高收入咋舌。然而在教师群体中，有几人在清华这样的学府任教？有几人能拥有如此多的财产？

在整个教师群体中，人数最多的是中小学教师，而这一个群体，恰恰是收入最低微的群体。

近年来，教师这一职业，不被人推崇：人们闲聊互相询问其职业，对公务员是敬恭的——人家有权，对自由经商者是羡慕的——人家有钱，而对教师是哼哈而过的……

有人曾概述教师的三六九等，当然是呈金字塔形的底座构造的中小学教师地位是：底层。

其实，即便是在同一层次的教师中，也是分三六九等的。

管理者，掌握资源的有权力的，自然是位列第一；亲近管理者的，能够得到某些利益，自然地位也高些；唯有那些不擅眉来眼去仰高踩低只知踏踏实实工作，所谓只知埋头干活，不知抬头看路的人才是整个群体中的最低层。

所谓“说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，行也不行”，这就是权力资源的分配方式。我们的民族不是崇尚公平吗，不是崇尚人不可无傲气，但不可无傲骨吗，传授人类文明的教师中却因既得利益分列三六九等，只能说可悲呀!

陌生人相见，寒暄，问何以谋生？若是教师，必然要问，哪个层次？小学初中，高中还是大学？在哪高就？城里还是乡下？答案一出，对方心中的鄙夷或仰望立马生成随之会带到他对你的态度上。乡下无职无权的中小学老师，最是地位低下。

曾听某中小学老师，讲过这件事：一位已经赋闲在家的学校某领导的亲戚，去学校接上幼儿园的孩子。因家长车辆横七竖八拦住了校门口，教师有公务需驾车出去，就请家长们挪一挪车子，并请家长的车辆给校门闪出一条道。领导的亲戚听着老师大声嚷嚷听着不耐烦了猛批该老师：啥素质，还教师呢。这下把老师弄急了：你啥素质!本以为拌两句嘴过后烟消云散了，谁想到领导的亲戚把这事告到了教育局：老师辱骂群众。调查、校领导指责是少不了的。最后，老师要调行车记录仪还自己清白，才使得领导亲戚瞪目结舌闭口不言。此事就此不了了之。这和屯留一高的事何其相似!只是陪你玩的对象层次不同而已!

类似的事情，可以说数不胜数。学生的作业除了在校课堂上解决的外，还有课余需要父母监护辅导的内容。一家长自恃是镇中心校校长的本家，到孩子的学校找老师理论辅导作业一事，气焰嚣张的质问老师：你不想当老师了吧！弄得老师再也不敢布置家庭作业了。

除了职权在作祟，教师之间也会因职称级别划分若干层次。君不见每次教师涨工资对外宣称均涨多少多少，实际到账的高级要比此数多三四成，一级要高一二成，初级则要低一至三成；既便每年的取暖费也是按级别高低分配。真不知这老天的冷热也是看级别的，级别高了天就更冷了？专业技术人员享受的身体检查自然也是按级别进行的……

或许，教师想要迈向小康，只能去谋求权位或职位升迁吧！